一、導(dǎo)入

　　1.說(shuō)說(shuō)數(shù)量之間的關(guān)系（教師逐條出示）。

　　（1）合唱隊(duì)比舞蹈隊(duì)多15人。

　�。�2）合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的3倍。

　�。�3）合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多15數(shù)人。

　　2.教師在上面第（3）條的基礎(chǔ)上再出示：

　　（1）少年宮合唱隊(duì)有84人。

　�。�2）少年宮舞蹈隊(duì)有23人。

　　提問：你能從三個(gè)條件中選擇兩個(gè)，提出問題，編成應(yīng)用題嗎？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答出示：

　�。�1）少年宮舞蹈隊(duì)有23人，合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多15人。合唱隊(duì)有多少人？

　�。�2）少年宮合唱隊(duì)有84人．合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多15人．舞蹈隊(duì)有多少人?（即例4）

　　二、探究

　　1.學(xué)生獨(dú)立解答第（1）題。

　　學(xué)生匯報(bào)解法．并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　2.學(xué)生嘗試解答第（2）題。教師巡視，了解情況。學(xué)生出現(xiàn)的解法可能有：

　　①（84－15）÷3     ②　84÷3－15

　�、劢猓涸O(shè)舞蹈隊(duì)有X人。 3X+15＝84

　　④解：設(shè)舞蹈隊(duì)有X人。84－3X＝15

　　⑤解：設(shè)舞蹈隊(duì)有X人。 3X=84－15

　　⑥解：設(shè)舞蹈隊(duì)有X人。（84－15）÷X＝3

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　　3．教師組織學(xué)生匯報(bào)各自的解法。

　　學(xué)生介紹算術(shù)方法（84－15）÷3與84÷3－15

　　之后，教師組織學(xué)生辯論：這兩種解法哪一種是正確的？并引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解數(shù)量之間的關(guān)系。

　　學(xué)生介紹方程解法時(shí)，教師要求學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)數(shù)量間怎樣的相等關(guān)系來(lái)列方程的。

　　4．小組討論。

　　（1）你認(rèn)為第（2）題是算術(shù)方法解還是列方程解好？為什么？列方程解這道題，你喜歡列哪個(gè)方程？為什么？

　�。�2）第（1）題和第（2）題，它們有什么聯(lián)系嗎？

　�。�3）你認(rèn)為這一類應(yīng)用題在什么情況下用算術(shù)方法解比較方便？在什么情況下列方程解比較容易一些？

　　5．揭示課題。

　　6．把第（2）題的第二個(gè)條件改成“合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍少15人”，應(yīng)該怎樣列方程？

　　三、練習(xí)

　　說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇用算術(shù)方法解還是列方程解，口答算式或方程。

　　3．同學(xué)們到菜園參加勞動(dòng)。摘黃瓜37筐，摘黃瓜的筐數(shù)比西紅柿的3倍少5筐，西紅柿多少筐？

　　4．同學(xué)們到菜園參加勞動(dòng)。摘西紅柿14筐，摘黃瓜的筐數(shù)比西紅柿的3倍少5筐。摘黃瓜多少筐？

　　四、總結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

　　五、作業(yè)練習(xí)三十第1、2題。