教育理念：

　　讓學生積極主動地參與數(shù)學學習活動。

　　教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第十冊50頁的內(nèi)容。

　　教學重點：數(shù)的整除的意義。

　　教具、學具準備：數(shù)字卡片1——75。

　　教學目標：

　　1、使學生鞏固數(shù)的整除的意義，掌握約數(shù)和倍數(shù)的概念。

　　2、能正確判斷誰是誰的倍數(shù)和約數(shù)，提高學生的判斷能力，培養(yǎng)初步的歸納能力和合作意識。

　　3、引導學生探索約數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關(guān)系，滲透辨證唯物主義思想。

　　4、、通過游戲、競賽等實踐活動，使學生從中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習的情感和探求知識的欲望，樹立學習的自信心，獲得成功的體驗。

　　5、“約數(shù)和倍數(shù)的意義”是數(shù)的整除這部分知識的第一課時。萬事開頭難，眾所周知，好的開頭是成功的一半，那么上好“約數(shù)和倍數(shù)的意義”這一節(jié)課將是學好數(shù)的整除這部分知識的首要一關(guān)。

　　案例描述：

　　課前我組織學生編號，由于我們班有73個學生，學號就是1—73，我也加入學生的行列，我是74號。要求學生在課前每人用一張硬紙板做好卡片，并寫上自己的編號。學生興趣很高，總是問我做這個干什么呀，我說我們做游戲用，學生特別高興。課一開始，我用電腦出示如下算式：

　　23÷7=3……26÷5=1.23.2÷16=0.2

　　10÷3=3……12.2÷1.1=218÷0.6=30

　　15÷3=524÷12=236÷6=6

　　師：觀察這些算式，想一想計算除法會出現(xiàn)哪些情況？請你對這些算式進行分類。

　　學生迅速地動了起來，我仔細地觀察著學生的情況，有的分成了兩類（有余數(shù)的和無余數(shù)的），有的分成了與前面不同的兩類（整數(shù)除法和小數(shù)除法），還有的分成了三類（整除的、小數(shù)除法、有余數(shù)的）。此時我說：“同學們，請把你分得的結(jié)果在小組內(nèi)交流交流，并說說你是按什么標準分的。”此刻教室里沸騰起來了，同學們爭先恐后地議論起來，有的甚至爭論起來。我在一旁傾聽著同學們的爭論，欣慰地笑了。待爭論有所平息之時，我說：“哪個小組愿意把你們的結(jié)果說給大家聽聽。”一組、二組……十二個小組的代表紛紛把他們的結(jié)果放到實物投影儀上展示，并有條有理地進行講述。每種分發(fā)都講明了他們分類的標準、依據(jù)。我說：“各組分得都有道理，那么我們選取分三類的這種先來研究好嗎？”學生的興趣高漲：“好——”。