教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒

　　教學(xué)思路：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　出示4個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體。

　　讓學(xué)生觀察，說說從下面、側(cè)面和上面看到的視圖。

　　接著追問：還可以怎樣擺？

　　二、探究新知：

　　讓學(xué)生試一試，再看一看。

　　學(xué)生分組展示不同的擺法。

　　集體交流：你能找到擺的方法嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個(gè)正方體對(duì)齊著放一個(gè)都是正確的。

　　教學(xué)試一試：

　　從上面自看形狀不變，可以擺在哪里？從側(cè)面看形狀不變呢？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

　　小組交流想法后，動(dòng)手?jǐn)[一擺，并在小組里互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。

　　集體交流。

　　三、鞏固新知：

　　1、課件出示想想做做第1題，引導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形，進(jìn)行想象推理，把觀察的位置與相應(yīng)視圖

　　2、課件出示第2題，讓學(xué)生先照樣子擺一擺，再看一看，然后依次從正面、側(cè)面和上面觀察每一個(gè)物體，把看到的形狀進(jìn)行比較。

　　3、課件出示第3題，分別按要求想想該怎樣擺另一個(gè)正方體，再實(shí)際操作，驗(yàn)證想得對(duì)不對(duì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　觀察物體

　　正面     側(cè)面   上面

　　教學(xué)內(nèi)容：從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)或6個(gè)相同正方體擺成的物體，積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。

　　2、使學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從左側(cè)面和右側(cè)面觀察物體

　　教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖的形狀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課件

　　教學(xué)思路：

　　一、探究新知：

　　出示課件：書P49圖

　　讓學(xué)生照?qǐng)D擺一擺。

　　找一找他的左側(cè)面和右側(cè)面看到的形狀相同嗎？

　　指名說一說，你看到的形狀。（如果學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀并一樣，引導(dǎo)學(xué)生重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同，并且聯(lián)系觀察的位置說說原因。）

　　三、教學(xué)試一試：

　　出示課件：P49試一試圖一

　　學(xué)生觀察后，按照要求擺一擺。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察從左側(cè)面和右側(cè)面看到的各是什么形狀？

　　出示課件：P49試一試圖二

　　先擺一擺再?gòu)挠覀?cè)面和左側(cè)面來觀察，各是什么形狀？

　　提問：通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　集體交流：引導(dǎo)學(xué)生感受到：有的物體從左右側(cè)面看到的形狀不同，也有的物體從左右側(cè)面看到的形狀是相同的。

　　三、想想做做：