教學目標

　　1．使學生初步學會列含有未知數 的等式，解答需要逆思考的加、減法一步應用題．

　　2．培養(yǎng)學生分析推理能力．

　　教學重點

　　分析數量關系．

　　教學難點

　　準確迅速地找出等量關系．

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1．求未知數 （要求口述口算過程，并說出根據）

　　18＋ ＝37      54－ ＝23       ＋67＝83

　　 －26＝13      ＋47＝79       35－ ＝7

　　 2．板演（與口算同步進行）   

　　 學校買來70盒粉筆，用去28盒，還剩下多少盒？

　　 （訂正板演，同時把條件和問題對調，變成例7）

　　二、講授新課

　　 教師談話：今天我們繼續(xù)學習解答應用題．（板書課題：解應用題）

　　1．教學例7

　　學校買來一些粉筆，用去28盒，還剩42盒．學校買來多少盒粉筆？

　　（1）指名讀題，分析題意，明確已知條件和所求問題．

　　（2）板書線段圖，學生根據線段圖列式解答．

　　28＋42＝70（盒）   

　　（3）引導學生理解算理

　　提問：怎樣進行檢驗呢？

　　A： 用買來的70盒粉筆作為已知條件，減去用去的28盒，如果等于剩下的42盒說明解答正確．

　　B： 用買來的70盒粉筆作為已知條件，減去剩下的42盒，如果等于用去的28盒說明解答正確．

　　教師板書：

　　A：買來的盒數－用去的盒數＝剩下的盒數   

　　B：買來的盒數－剩下的盒數＝用去的盒數

　　提問：（a）買來的盒數知道嗎？

　　教師說明：可以設買來粉筆 盒．    

　　（b）買來的盒數為 ，用去的知道嗎？剩下的知道嗎？誰能列出一個等式 ？

　　引導學生列式： －28＝42  －42＝28

　　（補充課題：列含有未知數 的等式）

　　（c）結合題意說一說等式的意思．

　　（d）解答等式   －28＝42　　　　　－42＝28

　　　　　　　　　　　 ＝42＋28　　　　 ＝42＋28

　　　　　　　　　　　 ＝70　　　　　　 ＝70

　　教師說明：因為設未知數 時，已經說明單位名稱是盒，所以計算結果就不用再寫單位名稱．

　　（e）指導學生檢驗．    

　　2．引導學生小結

　　提問：今天我們學習的列含有未知數 的等式來解答應用題，它有哪些步驟呢？結合例7說一說．

　　第一步：讀題弄清題意，分清已知條件，求的是什么？設未知數為 （板書：設）

　　第二步：按照題意，找出哪些數量與哪些數量有相等的關系，列出含有未知數 的等式．（板書：列）

　　第三步：求出未知數 是多少（板書：求）