教學(xué)目標(biāo)
1．通過觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)加上或者減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法．
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力．
教學(xué)重點(diǎn)
一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法的算理．
教學(xué)難點(diǎn)
一個(gè)數(shù)減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法的算理．（多加幾要減去幾，多減幾要加上幾）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1．填空：
89＝90－（�。 �198＝200－（ ）
99＝（�。ā。 �397＝（�。ā。�
2．口算
532－200 274＋90 129－80
578＋100 234－150 113＋60
二、新課教學(xué)
師：同學(xué)們可以很快的計(jì)算出113＋60，因?yàn)?0是一個(gè)整十?dāng)?shù)．那么怎樣計(jì)算
113＋59的得數(shù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．
板書：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 113＋59
1．學(xué)生討論：有什么簡(jiǎn)便方法可以很快的口算出這道題嗎？
板書：113＋59＝113＋60－1＝172
2．提問：為什么加60？你是怎么想的？為什么減去1？
3．小結(jié)：加一個(gè)接近整十的數(shù)，先按整十算，多加了幾就減去幾．這樣可以直接用口算，而且又對(duì)又快．
�。ǘ┙虒W(xué)例2 276＋98
1．模擬游戲“找錢”（詳見探究活動(dòng)）
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：276＋98＝276＋100－2＝374
3．提問：把98看作多少？（100）
加100多加了多少？怎么辦？
把276看作300計(jì)算可以嗎？好不好？為什么？
4．練習(xí)
�。�1） 76＋97＝76＋100○□＝□
�。�2） 387＋296＝387＋300○□＝□
�。�3） 499＋379＝500＋379○□＝□
�。�4） 183＋99＝183＋□○□＝□
（5） 49＋425＝□＋425○□＝□
�。ㄈ┙虒W(xué)例3 165－97
1．討論：這道題你打算怎么做？
2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
165－97＝165－100＋3＝68
3．提問：為什么要加上3而不是減去3？
4．教師小結(jié)
減一個(gè)接近整十的數(shù)，先按整十算，多減了幾，就減去幾．
5．練習(xí)
（1）152－99＝152－100○□＝□
�。�2）321－88＝321－100○□＝□
�。�3）536－298＝536－□○□＝□
�。�4）247－199＝□－□○□＝□
�。�5）571－289＝□－□○□＝□
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
提問：
1．計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
2．計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？
3．加法和減法的簡(jiǎn)便算法有哪些異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：把加數(shù)或者減數(shù)看作整十整百的數(shù)計(jì)算
不同點(diǎn)：加法是多加了幾要減去幾；減法是多減了幾要加上幾．
三、鞏固練習(xí)
1．看卡片填空．
例：＋1968看作（＋200－2） �。�297看作（ ）
�。�88看作（ �。 。�297看作（ ）
�。�99看作（ ） �。�999看作（ �。�
2．判斷下列簡(jiǎn)算是否正確．
A．127＋59＝127＋60－1（�。�
B．99＋45＝45＋100－1（ ）
C．243－99＝243－100－1（�。�
D．86＋97＝86＋100＋3（�。�
E．121－89＝121－100＋1（�。�
3．選擇最簡(jiǎn)便算法．
�。�1）86＋89
�。粒�86＋80＋9 Ｂ．89＋90－4 Ｃ．86＋90－1
�。�2）198＋84
�。粒�198＋80＋4 Ｂ．84＋200－2 Ｃ．198＋90－6
（3）115－99
�。粒�115－90＋9 Ｂ．115－100－1 Ｃ．115－100＋1
4．比一比，誰(shuí)的簡(jiǎn)便算法多．
197＋98 98＋299 398＋201
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)．
