教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解步測(cè)和目測(cè)的方法．

　　2．能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的步測(cè)和目測(cè)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用步測(cè)測(cè)量距離的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　步測(cè)和目測(cè)的準(zhǔn)確性．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　卷尺、標(biāo)桿5根．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕狀．

　　1．口算

　　7.2÷0.12

　　0.38×1000

　　0.87－0.49

　　530＋270

　　5.6×1.01

　　4.2÷3.5

　　3.9＋2.03

　　26.1－3.5－7.5

　　2．計(jì)算（1） 142×5＋182÷13 （2）（300＋22.5÷5）＋14.9

　　3．五年級(jí)三個(gè)班去植樹．五一班栽了53棵，五二班栽了50棵，五三班栽了47棵．這三個(gè)班平均每班栽樹多少棵？

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入．

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量?jī)傻刂�間的距離，當(dāng)沒(méi)有測(cè)量工具或?qū)�測(cè)量結(jié)果要求不十分準(zhǔn)確時(shí)，也可以用步測(cè)和目測(cè)的方法．板書：步測(cè)和目測(cè)

　　2．步測(cè)．

　�。�1）請(qǐng)大家看書115頁(yè)“步測(cè)和目測(cè)”第二段．

　　（2）互相討論．提問(wèn)：你知道了什么？

　�。�3）匯報(bào)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括出：

　　①步測(cè)是由人走步，然后通過(guò)所走的步數(shù)計(jì)算一段距離的長(zhǎng)度的方法．

　　②用步測(cè)的方法測(cè)量距離時(shí)，先要知道自己走一步的長(zhǎng)度是多少．一步指兩腳尖間的距離．板書：1．走一步的長(zhǎng)度

　�、垡�知道自己走一步的長(zhǎng)度，需要以下幾個(gè)步驟．

　　用測(cè)量工具量出幾十米的一段距離．

　　板書：（1）量一段距離

　　用均勻的步子沿著直線走上三、四次，記好每次走的步數(shù)．

　　提問(wèn)：為了測(cè)得比較準(zhǔn)確，走的時(shí)候應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：要按照平時(shí)邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時(shí)，盡量直線行進(jìn)等．

　　板書：（2）反復(fù)三、四次

　　根據(jù)每次走的步數(shù)，算出平均每次走多少步．

　　板書：（3）算平均步數(shù)

　　根據(jù)這段距離的長(zhǎng)度和每次的平均步數(shù)，求出走一步的平均長(zhǎng)度．

　　板書：求平均步長(zhǎng)

　　3．教學(xué)例1．

　　出示例1：沈強(qiáng)走50米的距離，第一次走79步，第二次走81步，第三次走80步．他平均走一步的長(zhǎng)度是多少？

　�。�1）讀題理解題意．重點(diǎn)理解50米與79步、81步、80步的關(guān)系．使學(xué)生理解三次走的距離不變，步數(shù)卻不相同．

　　（2）指名板演．提示：可以分步解答，除不盡得數(shù)保留兩位小數(shù)．

　　（3）訂正．提問(wèn)：①79＋80＋81表示什么？

　�、冢�79＋80＋81）÷3表示什么？

　�、�50÷80＝0.63表示什么？

　　4．教學(xué)例2．

　　出示例2：張健走一步的平均長(zhǎng)度是0.64米，他從操場(chǎng)的這一頭走到那一頭一共走了125步．這個(gè)操場(chǎng)大約有多少米長(zhǎng)？

　�。�1）讀題，理解題意．提問(wèn)：求要測(cè)量的這段距離的長(zhǎng)度，除了知道自己走一步的平均長(zhǎng)度以外，還要知道什么條件？

　　引導(dǎo)學(xué)生明白還要知道要測(cè)這段距離一共走了多少步．

　　板書：2．所測(cè)距離的步數(shù)．

　�。�2）學(xué)生試做．訂正．

　　5．練習(xí)：你一步的平均長(zhǎng)度是多少？實(shí)際測(cè)算一下．