教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)使學(xué)生進一步熟悉過的運算定律，能夠運用學(xué)過的運算定律進行簡便計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　把下面相等的式子用線連起來，并說明符合什么運算定律。

　　a＋b            a×(b×c)

　　(a＋b)＋c        b＋a

　　(a×b)×c          a＋(b＋c)

　　a×b             a×c＋b×c

　　(a＋b)×c         b×a

　　讓學(xué)生一個一個地在練習(xí)本上連線，并說明符合哪個運算定律。

　　教師說明：應(yīng)用這些運算定律可以使一些計算簡便。

　　二、做練習(xí)十四的第12、13題。

　　1．第12題，一般來講這道題中的第5、6題都可以用簡便算法做，核對時學(xué)生算出得數(shù)后，還要讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

　　2．第13題，先讓學(xué)生獨立做，然后集體核對。這道題中的每一小題都可以用簡便算法計算，還要讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

　　教師說明：應(yīng)用運算定律可以使一些計算簡便。怎樣應(yīng)用運算定律使計算簡便呢？這就要求我們仔細觀察、分析題目的特點，怎樣簡便就怎樣做。

　　如“104×25”把104看成100加4，而100加4分別乘25比較容易，那么就應(yīng)用乘法分配律先把100和4分別乘以25再相加。

　　如“135×6＋65×6”，兩個乘法中都有因數(shù)6，而且135與65的和剛好是200，是整百數(shù)，整百數(shù)乘以6比較容易，那么就應(yīng)用乘法分配律先求出135與65的和再乘以6比較簡便。

　　如“48×25”，因為25與4或8相乘都可以得到整百數(shù)，而48可以分成6×8，所以可以先將48分成6×8，再應(yīng)用乘法結(jié)合律，先算出25乘以8得200，再乘以6。

　　三、先讓學(xué)生獨立做，做完后集體核對。

　　1．核對第16題時，學(xué)生說出一種算后，再提問：還有其他的算法嗎？教師把學(xué)生所說的算式都寫在黑板上。如：30×24＋30×3×24、（30＋30×3）×24

　　問：哪一種算法比較簡便？請幾個學(xué)生發(fā)言。

　　教師說明：在這道題中，因為汽水和桔子水每箱都是24瓶，所以先求出汽水和桔子水一共有多少箱，再求一共有多少瓶比較簡便。

　　2．核對第17題時，學(xué)生列式計算后，問：

　　“這道題能先求雞和鴨一共有多少只，再求這些雞和鴨一年一共產(chǎn)多少千克蛋嗎？為什么？”

　　教師說明：在這道題中，因為雞和鴨一年產(chǎn)的蛋數(shù)不同 ，雞每年產(chǎn)蛋13千克，鴨每年產(chǎn)蛋12千克，所以不能先求出一共有多少只雞和鴨，再求一年一共產(chǎn)多少千克蛋。

　　四、選做題。

　　提前完成的學(xué)生可以做練習(xí)十四的第18*題和20*題。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十四第11、14題。