[教學(xué)過(guò)程]

　　一、提出問(wèn)題 教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天用的課桌和教室里的課桌不一樣，教室里的是小桌子，我們這里用的是大桌子。桌面是什么形狀的？

　　學(xué)生：長(zhǎng)方形。

　　教師：對(duì)，長(zhǎng)方形有幾條邊？

　　學(xué)生：四條邊。

　　教師：看屏幕。（通過(guò)課件演示，引導(dǎo)學(xué)生分清什么是桌子的長(zhǎng)，什么是桌子的寬）。

　　教師：學(xué)校還想買一些這樣的桌子，那我們就得知道這桌子有多長(zhǎng)，有多寬，你們?cè)敢鈳屠蠋熈恳涣窟@桌面的大小嗎？

　　二、研究制定解決方案

　　教師：用什么來(lái)測(cè)量呢？

　　學(xué)生：用尺子。

　　教師：可是，我們的尺子留在教室里了，怎么辦？不用尺子，你能不能想出巧妙的辦法測(cè)量出桌子有多長(zhǎng)，多寬？

　　學(xué)生小組討論。

　　學(xué)生匯報(bào)交流：1、用手測(cè)量。（到黑板上來(lái)演示，表明是幾個(gè)手長(zhǎng)）

　　2、用鉛筆測(cè)量。（到黑板上來(lái)演示，表明是幾個(gè)鉛筆長(zhǎng)）

　　3、用鉛筆盒測(cè)量。（到黑板上來(lái)演示。表明是幾個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)）

　　4、用書量。（到黑板上來(lái)演示，表明是幾個(gè)書長(zhǎng)）

　　三、實(shí)施方案

　　學(xué)生分小組測(cè)量桌子的長(zhǎng)和寬。

　　要求： ① 開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法

　�、� 分工明確，注意合作

　�、� 用自己喜歡的方法記錄，可以寫字，寫拼音，也可以用圖表示。