【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重。知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位間的化聚；
2．培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)與能力；
3．激發(fā)學(xué)生關(guān)注周?chē)矬w質(zhì)量的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解并掌握質(zhì)量單位“千克”、“克”之間的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1．揭示課題
大家好！我是皮皮，我是余老師，這節(jié)課我們倆要和小朋友一起繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克與克的認(rèn)識(shí)”
2．直觀感受相同物體的重量與質(zhì)量間的關(guān)系
天氣真熱，我們先喝杯橙汁吧。（倒入一多一少）
皮皮：你要哪杯？
電視機(jī)前的小朋友，你認(rèn)為兩個(gè)杯中的橙汁一樣重嗎？你是怎樣想的？
小結(jié)：（同時(shí)掂）橙汁多——感覺(jué)比較重——它的質(zhì)量就多；
橙汁少——感覺(jué)比較輕——它的質(zhì)量就少。
3．引進(jìn)質(zhì)量單位的意義
要想知道這杯橙汁（多）比這杯的質(zhì)量“多多少？”或這杯橙汁（少）比這杯的質(zhì)量“少多少？”靠“掂”的辦法就不行了，怎么辦呢？需要有表示物體質(zhì)量的“單位”，有了表示物體質(zhì)量的單位，借助秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，小朋友們就知道物體的質(zhì)量是多少了。
二、整理
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”和“克”
“千克”和“克”都是表示物體質(zhì)量的單位，“千克”（也可以用這個(gè)符號(hào)——“kg”表示，它是英文單詞Kilogram的縮寫(xiě)；“克”也可以用這個(gè)符號(hào)——“g”表示，它是英文單詞Gram的縮寫(xiě)。
1．了解物體質(zhì)量的基本方法
�。�1）出示1袋鹽和2分硬幣。
1袋鹽的質(zhì)量是多少？1枚2分硬幣的質(zhì)量約是多少？
方法1：觀察物體包裝上的標(biāo)注。
設(shè)問(wèn)：凈含量1kg表示誰(shuí)的質(zhì)量呢？
明確：凈含量1kg表示包裝袋里鹽的質(zhì)量是1kg。
方法2：用秤稱(chēng)一稱(chēng)
還有的小朋友說(shuō)：可以用秤稱(chēng)一稱(chēng)。
問(wèn)題：要知道鹽的質(zhì)量，用哪種秤合適，選擇什么質(zhì)量單位？要知道硬幣的質(zhì)量，用哪種秤合適，選擇什么質(zhì)量單位？
2．指導(dǎo)使用稱(chēng)量物體質(zhì)量的常用工具
�。�1）指導(dǎo)使用盤(pán)秤。
這是盤(pán)秤，使用時(shí)先要觀察：
第一：這臺(tái)秤的質(zhì)量單位是什么？
第二：這臺(tái)秤最多能稱(chēng)量質(zhì)量是多少的物體？
觀察：這臺(tái)秤的質(zhì)量單位——千克。
當(dāng)指針指向1時(shí)，表示1千克；指針指向2時(shí)，表示2千克……（10）千克就是這臺(tái)秤所能稱(chēng)量的最多質(zhì)量。
稱(chēng)鹽——驗(yàn)證質(zhì)量
�。�2）指導(dǎo)使用天平
這是天平，小朋友們?cè)谑褂脮r(shí)要注意兩點(diǎn)：
第一：左托盤(pán)中放被稱(chēng)量的物體，右托盤(pán)用鑷子加減砝碼；
第二：天平平衡，表明兩邊物體的質(zhì)量相等，我們根據(jù)砝碼來(lái)確定物體的質(zhì)量，因?yàn)轫来a的質(zhì)量是1克，所以1枚2分硬幣的質(zhì)量約是1克。
稱(chēng)硬幣——驗(yàn)證質(zhì)量
�。�3）對(duì)比感受1千克和1克質(zhì)量的物體有多重
這是玲玲，她把鹽和硬幣同時(shí)放在手中掂一掂，你們猜猜，她有什么感覺(jué)？
小結(jié)：1千克質(zhì)量的鹽比較重，1克質(zhì)量的硬幣比較輕。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)質(zhì)量單位之間的關(guān)系
1． 再次感受1千克、1克質(zhì)量的物體有多重。
�。�1）玲玲又稱(chēng)出1克云豆，1千克云豆。
�。�2）請(qǐng)小朋友們也像玲玲這樣，把1克和1千克的物體同時(shí)放在手中掂一掂，你有什么感覺(jué)？快和小朋友們一起交流。
感覺(jué)：1克質(zhì)量的大米比較輕，1千克質(zhì)量的大米比較重。
2．提出問(wèn)題
“千克”與“克”都是質(zhì)量單位，它們之間有沒(méi)有關(guān)系呢？
小朋友都知道：1千克=1000克
3．檢驗(yàn)關(guān)系
�。�1）怎樣驗(yàn)證這個(gè)關(guān)系呢？
備選物體：500克淀粉，250克火腿腸，200克鯪魚(yú)，100克方便面
方法1：用2個(gè)500克湊出1000克，放在盤(pán)秤上稱(chēng)，質(zhì)量為1千克。
方法2：將兩袋淀粉放在盤(pán)秤中，再將其放入電子秤中，找到相等關(guān)系；
方法3：不同的湊出1000克的方案；
通過(guò)檢驗(yàn)，證實(shí)了：1千克=1000克 （或?qū)懗桑?1kg=1000g
這個(gè)式子表示什么意思呢？1個(gè)（1）千克和1000個(gè)（1）克表示的質(zhì)量相等；另一個(gè)式子又表示什么呢？
兩個(gè)式子可以合寫(xiě)在一起，有：1千克（kg）=1000克（g）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體質(zhì)量的本質(zhì)屬性
1．體會(huì)1千克同種物體的質(zhì)量與數(shù)量間的關(guān)系
菜站的貨架上擺著三種大小不同的西紅柿。
每個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)西紅柿的個(gè)數(shù)是這樣的
