教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：

　　1．知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2．知道物品價(jià)格的表示形式。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：通過購物活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　（三）情感目標(biāo) ：初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣，同時(shí)在教學(xué)中滲透孝敬老人等人文教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)用具和玩具。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣。今天，我給大家?guī)�來了你們喜歡的好朋友，請(qǐng)看是誰？

　　生：聰聰、明明（掌聲歡迎）

　　師：他們有一些問題不太明白，想問問大家，你們?cè)敢飧嬖V他們嗎？

　　1．人民幣的單位有哪些？按質(zhì)地分為哪兩類？

　　2．1元=(     )角             1角=(      )分

　　3．一張1元幣可以換(    )張5角；可以換(      )張2角……

　　指名讓學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)。

　　【評(píng)析：在教學(xué)上充分利用現(xiàn)代教育手段，聲形并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫人物，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，在不知不覺中復(fù)習(xí)了舊知，又很自然地把學(xué)生帶進(jìn)新課堂�！�

　　二、結(jié)合情境，自主學(xué)習(xí)：

　　1、情境對(duì)話,提出問題：

　　聰聰：明明，你拿那么多的硬幣去干啥去？

　　明明：奶奶來了，我拿了12角錢，想去買一包小吃給奶奶。

　　聰聰：拿那么多硬幣，要是丟了一個(gè)，怎么辦？

　　明明：那怎么辦？你們能幫幫我嗎？

　　【評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話,以此來提出問題激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程之中,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。】

　　2、交流學(xué)習(xí)，解決問題：

　　師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂�？大家有什么好辦法？

　　生：可以去換錢。

　　師：那該怎樣換呢？

　　學(xué)生討論后發(fā)言：

　　生1：可以換成六張2角的紙幣。

　　生2：可以換成兩張5角，一張2角。

　　生3：可以換成12張1角的紙幣，不容易掉。

　　生4：我可以幫他換成一張1元和2張1角。

　　生5：多了，多了，還是換成一張1元和一張2角的最方便。

　　師：為什么？

　　生3：因?yàn)?0角=1元，所以12角就是1元2角呀。

　　教師帶頭鼓掌

　　明明：哦！原來12角=1元2角，謝謝你們。

　　3、我們幫明明解決了問題,聰聰也有一些問題需要我們幫忙,大家愿意嗎?