一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天小明沒(méi)有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？

　　生猜

　　師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？

　　生數(shù)（師展示）

　　二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程

　　1、探索

　�。�1）擺

　　師：小朋友，你們帶來(lái)了多少根小棒？不說(shuō)出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？

　　生擺。

　　（2）說(shuō)

　　師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！

　　生說(shuō)。

　　師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）

　　師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的擺法最好？為什么？

　　生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）

　　哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！

　　（3）學(xué)

　　師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

　�。◣燀樖帜靡焕Γ﹩�(wèn)：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？

　　2、讀數(shù)

　�。�1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？