教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序．

　　2．初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算．

　　3．通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　0的書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？請(qǐng)你按照從小到大的順序，把這幾個(gè)數(shù)在桌子上擺出來(lái)，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀．

　　問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？

　　比2多1的數(shù)是誰(shuí)？比2少1的數(shù)是誰(shuí)？

　　比1多1的數(shù)是誰(shuí)？比1少1的數(shù)呢？

　　最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0，老師借此機(jī)會(huì)引出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題）

　　學(xué)習(xí)新知

　　1．認(rèn)識(shí)“0”

　�。�1）調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　師：誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方？

　　學(xué)生自由發(fā)言．

　　師：“0”是不是一個(gè)數(shù)呢？

　　“0”既然是一個(gè)數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？

　�。�2）理解含義

　　分步出示圖片：茶杯圖．

　　問(wèn)：集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2 ）

　　這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1）

　　這個(gè)集合圈呢？一個(gè)茶杯也沒(méi)有，就要用數(shù)字“0”來(lái)表示．（板書(shū)：0）

　　學(xué)生讀：0

　　問(wèn)：0表示什么意思？你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎？

　　學(xué)生舉例說(shuō)明．

　　師：“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，那么你們說(shuō)在數(shù)序當(dāng)中，“0”應(yīng)該排在哪？請(qǐng)你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺．

　　問(wèn)：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？

　　讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數(shù)．先順讀，后倒讀．

　　師：請(qǐng)你拿出直尺，看一看“0”在什么位置．

　　出示圖片：直尺圖．

　　師：“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)．你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面．

　　問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度．

　　（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，演示動(dòng)畫(huà)“0的寫(xiě)法”

　　學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅．