教學目標

　　1．使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形．

　　2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力．

　　3．激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系．

　　教學重點

　　初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形．

　　教學難點

　　正確辨認特殊的長方體．

　　教學過程

　　一、導入新課.

　　【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的．

　　今天我們就來認識其中的幾種圖形．

　　二、探索新知

　　1．認識長方體．

　�。�1）直觀感知．

　　分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀．（貼圖并板書：長方體）

　　讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看．

　�。�2）建立表象．

　　學生觀察自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個面．比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點？

　　在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報．（長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同．）

　�。�3）形成概念．

　　學生互相說一說長方體有什么特點．

　　2．認識正方體．

　�。�1）直觀感知．

　　分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀．（貼圖并板書：正方體）

　　讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看．

　　（2）建立表象．

　　學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點？小組交流后在全班進行匯報（正方體有6個面，6個面都相同）．

　　（3）形成概念．

　　學生互相說一說正方體的特征．

　　3．區(qū)分長方體和正方體．

　　讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體？

　　三、鞏固拓展．

　　1．完成書上做一做【圖片“做一做1”】

　　2．到生活中去找長方體和正方體．【出示圖片“生活中的圖形”】

　　師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎？

　　鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的．

　　3．擺圖形．

　�。�1）用8個同樣的正方體擺成一個長方體．

　　（2）用8個同樣的正方體擺成一個大正方體．

　　4．用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】．

　　四、課堂小結．

　　今天我們認識了什么圖形？長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢？（帶學生說一說）

　　板書設計