教學目標

　　1．使學生初步學會解答求另一個加數(shù)的減法應用題．

　　2．使學生知道簡單應用題的結構和解題步驟．理解“求另一個加數(shù)的減法應用題”的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生認真審題的學習習慣．

　　3．通過比較例4和例5兩種應用題的異同點，初步培養(yǎng)學生的觀察和分析能力．

　　教學重點

　　求一個加數(shù)的減法應用題．

　　教學難點

　　根據(jù)數(shù)量關系靈活地選擇解答方法．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】

　　1．口算：

　　14－8＝   15－9＝  12－7＝15－7＝

　　7＋5＝　13－8＝  7＋8＝  11－8＝

　　13－7＝   17－9＝  16－7＝ 12－9＝

　　2．

　　3．

　�。�1）　　　　　　　　　　　�。�2）

　　二、教學例4．

　　由復習題3（1）引出例4．可以設計情境：草地上跑來7只白兔，又跑來5只黑兔．

　�。�1）引導學生根據(jù)情境提出問題．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】，出示例4．

　　（2）正確讀題．

　�。�3）指名找出兩個已知條件和一個問題．教師在原題上畫批．

　�。�4）根據(jù)條件和問題出示兔圖．結合圖教師提問：要求一共有多少只

　　兩個同學互相說一說，并在練習本上列式計算出結果．請一名學生口述，教師板書．

　�。�5）列式計算 7＋5＝12（只）．

　　（6）口答：一共有12只兔．

　　集體訂正后師問：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來，所以用加法解答）

　　2．教學例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個加數(shù)的減法應用題”】

　　由復習題3（2）引出例5．

　�。�1）學生讀題．

　　（2）指名敘述題意，說出已知條件的問題．

　　同時教師出示：

　　（3）比較例4和例5的相同點和不同點．

　�。�4）教師引導學生把兩幅圖聯(lián)系起來說明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．

　　提問：求黑兔有幾只，用什么方法計算？

　　引導學生聯(lián)系減法的含義：從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計算．算式為12－7＝5（只）．

　　3．比較．

　　師：這兩道應用題有哪些地方相同？哪些地方不同？

　　讓學生充分發(fā)表意見，然后師生共同總結歸納出結果：

　　相同的地方是：學校養(yǎng)7只白兔．

　　不同的地方是：兩個已知條件中的一個不同，問題也不同，解答方法也不同．

　　師：什么時候用加法解答？什么時候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法．已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)，用減法）

　　三、全課小結．

　　請同學們匯報這節(jié)課你又學會了什么知識？

　　隨堂練習

　　1．小明家有7條白金魚，8條紅金魚，一共有多少條金魚？

　　2．小明家有白金魚和紅金魚一共15條．白金魚有7條，紅金魚有幾條？

　　學生獨立完成，然后訂正，請學生說出想的過程．

　　布置作業(yè)

　　練習三10、11