[教學目標]

　　1、通過故事情境的創(chuàng)設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確地運算；

　　2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，發(fā)展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣；

　　[教學重點]

　　乘加乘減的運算順序；

　　[教學難點]

　　理解乘減的算理，并進行乘加乘減間的改寫；

　　[教學準備]

　　主題圖、桃子圖片、

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那么你們通常都養(yǎng)些什么小動物呢？你能猜一猜小明最喜歡養(yǎng)什么小動物嗎？（學生盡情的猜）

　　他究竟養(yǎng)的是什么小動物呢？讓咱們一起來看一看吧�。ǔ鍪局黝}圖）

　　二、探索新知，弄清算理

　　1、引導觀察，提出問題；

　�。�1）從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說一說；

　�。�2）再指名說一說；

　�。�3）你能根據(jù)圖中知道的提出數(shù)學問題嗎？

　　學生充分發(fā)表后小結(jié)為：一共養(yǎng)了多少條金魚呢？

　　2、指導列式，交流算理

　　（1）要求一共養(yǎng)了多少條金魚？用算式怎樣表示出來？

　�。�2）學生獨立思考，也可同桌交流；

　　（3）指名匯報交流各種算法；

　　根據(jù)學生回答板書：

　　①數(shù)數(shù)；

　　②4+4+4+2=

　�、�4×3+2=

　�、�4×4-2=（這里可以追問是怎么想的？再多指名說說進一步理解乘減的意義）

　�、菀龑�學生給③、④式起名；（板書：乘加乘減）

　　（4）這些算式你會算嗎？請選擇一道你喜歡的算出它的結(jié)果；

　�。�5）交流算理；

　　這里著重對乘加乘減要讓學生多說說運算的順序；

　　3、整理強化，小結(jié)算法。

　　在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；

　　三、鞏固深化，應用拓展。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：小朋友們剛才你們的表現(xiàn)很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）

　�、賹W生獨立完成，指名板演；

　�、谠u講時讓學生說說圖意、算式及為什么這樣列式？

　　③你能列出一道乘減算式嗎？

　�、苄〗M討論再指名匯報追問：你是怎樣想的？

　　2、“想想做做”第3題。

　　談話：吃完了水果讓我們一起去操場運動吧！瞧，一群小朋友正在運動呢�。ㄍ队俺鍪緯鴪D）

　　①看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢？

　�、谑欠癫聦α四�？還是讓我們算一算吧！

　�、蹖W生獨立完成算式，有困難同桌可以討論交流；

　�、苤该�交流、匯報說說怎么想的？

　�、萁M織討論：這兩道算式有什么不同的嗎？

　　3、“想想做做”第4題。

　　談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們?nèi)ゴ蚱古仪虬桑。ㄍ队俺鍪緯鴪D）

　　①這里的球拍夠我們用嗎？

　�、趯W生看圖列式計算；