教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

　　2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

　　3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、教學(xué)引入：

　　1、談話引入：我們的教室里有講臺(tái)、有課桌，那么，我們的講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)呢？同學(xué)們?cè)撛鯓恿磕兀?/p>

　　2、測(cè)量活動(dòng)：

　　（1）分組讓學(xué)生估計(jì)一下，講臺(tái)、課桌各有多長(zhǎng)。

　�。�2）實(shí)際測(cè)量：讓學(xué)生用不同方法量。

　�。�3）討論交流：發(fā)現(xiàn)用不同的測(cè)量工具得到的數(shù)不同，從而體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、認(rèn)識(shí)厘米：（課件展示）

　　認(rèn)識(shí)刻度線，0刻度，1厘米的長(zhǎng)度。

　　讓學(xué)生先估計(jì)1厘米有多長(zhǎng)，然后在尺子上找出1厘米的長(zhǎng)度，讓他們?cè)儆檬持负湍粗副葎澮幌拢�建�?厘米的表象。

　　在尺子上的不同刻度找出1厘米的長(zhǎng)度，如數(shù)3到數(shù)4是1厘米，數(shù)6到數(shù)7也是1厘米等等。

　　2、說一說：（課件展示）讓學(xué)生找一找自己身邊哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。先估計(jì)，再量一量。

　　3、量一量：（課件展示）如何進(jìn)行測(cè)量。

　　測(cè)量的步驟：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

　　學(xué)生分組練習(xí)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、課件展示第1題，讓學(xué)生先估計(jì)自己的書、鉛筆和食指有多長(zhǎng)，再量一量、填一填。當(dāng)學(xué)生測(cè)量的不是整厘米數(shù)的時(shí)候，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣按整厘米數(shù)讀出數(shù)值。

　　2、課件展示第2題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，獨(dú)立完成題目。

　　3、課件展示第3題，可以讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說自己是怎么想的。對(duì)于小熊沒有量對(duì)的題目，讓學(xué)生說一說怎樣量才是正確的。對(duì)于測(cè)量有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予具體指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)并布置課下作業(yè)（課件展示）

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　課下量一量自己課桌的長(zhǎng)度。