教學目標：1、結合學生的生活經驗，創(chuàng)設情境，讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育，引導學生合理的安排自己的時間。

　　教具準備：多媒體課件鐘面模型

　　學具準備：鐘面模型

　　教學過程：

　　一、引入新課，介紹鐘面

　　小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)�來了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰嗎？

　　師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

　　活動：最佳介紹員

　　誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

　　小組內介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

　　請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

　　二、認識整時

　　老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

　　1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

　　起床——6時

　　上課——8時

　　放學——9時

　　2、小組合作認識整時。

　　小組內請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。

　　推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

　　小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

　　各小組交流自己的發(fā)現。

　　———師生共同小結：分針指向12，時針指幾就是幾時。

　　3、活動：讓我考考你

　　A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

　　B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

　　C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

　　4、課件出示動畫鐘面，學生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

　　三、認識半時。

　　1、創(chuàng)設連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

　　午飯——12時半

　　聚會——4時半

　　休息——8時半

　　2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學生在小組內負責教給其他學生認半時的方法。