教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。

　　2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書(shū)：分類（二）]

　　分類可以按什么來(lái)分？（板書(shū)：1、用途2、特征）

　　分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書(shū)包就要用到分類。

　　二、整理書(shū)包——激發(fā)分類的興趣

　　1、讓小朋友把書(shū)包里的書(shū)本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書(shū)包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、匯報(bào)

　　可能有兩種分法：

　　（1）數(shù)學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

　　想一想，按什么來(lái)分？（書(shū)與本子不同用途）

　�。�2）數(shù)學(xué)書(shū)與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起；語(yǔ)文書(shū)與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。

　　想一想：按什么來(lái)分？（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征）（板書(shū)、學(xué)科）

　�。�3）肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

　　三、練一練

　　1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。

　�。�1）這兒有幾個(gè)人（課件出示）想一想可以怎么分類，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書(shū)：（男、女）幾號(hào)是男的？幾號(hào)是女的？（板書(shū)號(hào)數(shù)）

　　按男女分就是按性別來(lái)分（板書(shū)）按性別分的請(qǐng)舉手。

　�。�3）按大人小孩分，學(xué)法同上。

　�。�4）還有不同的分法嗎？（有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……）

　　小朋友想到了很多種分類方法真棒！

　　2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

　　瞧！這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子（課件出示）請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

　�。�1）誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。

　�、侔词裁礃�(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？（顏色，板書(shū)）分成幾類？（三類）說(shuō)明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

　�、谶�有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來(lái)分。

　　③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？（樣式）

　�。�2）小結(jié)：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。