教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用“連線”、“字母表示”等方法解決搭配問題，增強(qiáng)符號(hào)感；逐步學(xué)會(huì)有條理地思考問題。

　　2、在交流中，體驗(yàn)到方法的多樣化，提高傾聽與表述能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：紙制衣服、練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一．引入。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們的好朋友小小要到少年宮去玩，小小打開自己的小衣柜，找出了幾件自己喜歡的衣服，2件上衣，2件下裝，小小要配成一套衣服，有多少種不同的搭配法呢？邊說邊板書：搭配。

　　二．展開。

　　1、衣服的搭配。

　　師：這里有一張練習(xí)紙，你可以把結(jié)果寫在上邊；這里還有一個(gè)信封，里面裝著紙做的衣服，同學(xué)們需要的話可以用。想想怎樣匯報(bào)，別人才聽得明白。有困難的話，老師和你一起研究。（學(xué)生活動(dòng)）

　　交流。（適時(shí)引導(dǎo)并板書連線）

　�。ㄗ寣W(xué)生評(píng)價(jià)，你聽懂了嗎？他的方法有什么優(yōu)點(diǎn)？好在什么地方？師概括：“不重復(fù)、不遺漏”，可以把“有條理、有序”寫在黑板上。）

　　師：媽媽送給小小的節(jié)日禮物是一件白色的短袖衫，現(xiàn)在有幾種不同的搭配方法呢？你可以用你喜歡的方式表示，想一想，怎樣才能不遺漏、不重復(fù)（直接寫算式或者連線表示都可以），如果需要擺的同學(xué)，可以到老師這里再領(lǐng)取一件上衣。

　　（板書連線）

　　小結(jié)：在剛才的幾次搭配過程中，我們?cè)鯓硬拍茏龅讲恢貜?fù)，又不遺漏呢？

　　按照一定的順序進(jìn)行操作、思考，這也是我們今天在搭配中的學(xué)到的學(xué)問了。（補(bǔ)充板書）

　　師：能干的孩子們動(dòng)了手、動(dòng)了腦，配出了這么多的穿法，小小選了其中的一套，高高興興地和同學(xué)一起去少年宮了。

　　2、路線中的搭配。

　　師：小小從學(xué)校到少年宮的路線是這樣的（課件演示），你看懂了嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：從學(xué)校到電影院有A路，B路可以走，從電影院到少年宮有C路，D路，E路可以走，她從學(xué)校到少年宮一共有幾條不同的走法？

　　師：請(qǐng)你用自己喜歡的方法表示，要求：不重復(fù)、不遺漏。

　　學(xué)生活動(dòng)，展示方法。

　�。◣煟涸鯓颖硎咀钋宄�呢？）你對(duì)他們的表示方法有什么評(píng)價(jià)?你喜歡哪一種？為什么？

　　3．游戲中的搭配。

　　好，小朋友們用不同的方法解決了問題，思考問題很有條理。真是愛動(dòng)腦筋的孩子。

　　小小他們小隊(duì)一共有3位男生，3位女生。他們決定在少年宮進(jìn)行打乒乓球比賽。每個(gè)男生和每個(gè)女生打一盤乒乓球賽，你猜一猜，他們一共玩了幾盤？可以四人小組討論，但是要把思考過程記下來。一會(huì)兒我們進(jìn)行討論，看哪個(gè)組表示的方法最清楚。

　　猜測(cè)、驗(yàn)證、如果猜錯(cuò)了還要反思

　　4、數(shù)字搭配。

　　打完了乒乓球，他們來到一個(gè)數(shù)學(xué)游戲教室。其中有個(gè)數(shù)字組合游戲，我們也一起來玩吧！

　　請(qǐng)聽題：用三個(gè)數(shù)字1、2、3可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)？（停頓幾秒后搶答。）

　　1、2、3、4可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？想一想，寫一寫。

　　三、 小結(jié) 。

　　師：這節(jié)課我們研究了數(shù)學(xué)中的搭配問題，你知道搭配中有什么學(xué)問呢？