教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“0”的意義，會(huì)寫“0”；掌握0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的

　　排列順序。

　　2.在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷“0”的符號(hào)化過程。

　　3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)

　　慣。

　　l教學(xué)思路

　　1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從摘蘋果這一生活化的情景出發(fā)，讓學(xué)生參與游戲，親身體驗(yàn)，在生活情境中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分感受數(shù)學(xué)來源于生活。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們用1-10來表示物體個(gè)數(shù)，并說說1-10各數(shù)表示的意義，特別是注重讓學(xué)生自己探索怎樣用數(shù)表示“一個(gè)也沒有”，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)大膽嘗試創(chuàng)造，最終抽象出“0”這一數(shù)的表示方法。這樣就在具體的情境中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過合作探索解決問題。

　　在本課教學(xué)中，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式——摘蘋果呈現(xiàn)，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的觀察活動(dòng)；之后引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并給學(xué)生提供了一個(gè)大膽創(chuàng)造、多向交流的活動(dòng)空間，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、合作交流的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、理解、和掌握知識(shí)。

　　l教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施

　　0的意義

　　教學(xué)時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式來表達(dá)，經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造符號(hào)的過程，讓學(xué)生感知0的含義，知道0和１、２……一樣，也是一個(gè)數(shù)。

　　l課前準(zhǔn)備：

　　蘋果樹掛圖、課件。

　　l教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：情境引入

　　談話：同學(xué)們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大家?guī)�來了一棵特別的蘋果樹

　�。ǔ鍪咎O果樹圖）誰來說說你看到什么了？

　　【引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等】

　　你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？

　　活動(dòng)二：摘蘋果，提出問題

　　1、說明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。

　　2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果。

　　3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。

　　【引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？等】