1～5各數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　l教學(xué)內(nèi)容

　　1～5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫

　　完成自主練習(xí)的第1～8題

　　l教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫的工整，

　　2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

　　3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

　　l教學(xué)重、難點(diǎn)

　　會(huì)寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

　　l突破措施

　　聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)字像生活中的什么東西感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，再示范寫。

　　l教學(xué)思路設(shè)計(jì)

　　教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)數(shù)，在數(shù)的過(guò)程中除了關(guān)注數(shù)的是否正確外，還要特別關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的實(shí)物有序地去數(shù)。關(guān)于數(shù)的意義的教學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生充分利用情境圖中的信息體會(huì)1～5各數(shù)的意義，再聯(lián)系生活，廣泛選取生活中的例子進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。

　　l教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi)，1～5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

　　l教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示情境圖

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)

　　（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識(shí)1

　�。�1）你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

　　凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

　�。�3）請(qǐng)你拿出1根小棒

　　2、認(rèn)識(shí)2

　　（教學(xué)方法同上）

　　3、認(rèn)識(shí)3

　　（1）圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

　�。�2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

　�。�3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

　　4、認(rèn)識(shí)4、5

　　（教學(xué)方法同上）

　�。ǘ�）、出示計(jì)數(shù)器

　　先拔一顆珠，你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

　�。▽W(xué)生回答，教師板書(shū)：1）

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：2

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：3

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：4

　　如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

　　板書(shū)：5

　　板書(shū)：1、2、3、4、5

　　（全班齊讀：正、反讀）

　　3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

　�。ㄈ�）、教師說(shuō)，學(xué)生操作

　　1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

　　2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

　　3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

　　三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

　　1、教師教拿筆姿勢(shì)

　　2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中

　　描紅。

　　四：練一練

　　自主練習(xí)的第1～8題，學(xué)生做在書(shū)上。

　�。�1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)