教學目的要求：

　　1.學會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞，認識新部首“衣字底”“竹字頭”。

　　2.看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　3.理解詞句的意思，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點：

　　1.學會生字新詞，掌握有關(guān)句式，感知句子輔助成分。

　　2.在理解圖意的基礎(chǔ)上，理解句子的意思；初步認識擬人的修辭法（把浪花當作人）。

　　教學思路：

　　借助漢語拼音讀準字音、仔細觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，完成課后練習。

　　教學用具：

　　彩色掛圖。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　同學們，你們看見過大海嗎？看到過浪花嗎？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書課題），可好玩了，今天我們就來學習20課。（齊讀課題：20、浪花）

　　二、指導看圖。

　　1.整體看圖：從近到遠圖上畫了些什么？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等）理解“沙灘”意思。

　　2.仔細觀察，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時會發(fā)出什么聲音？（輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……）

　　3.觀察小姑娘的動作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的？

　　4.再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？

　　5.把以上幾個問題連起來說一說。（夏天的一個下午，一位小姑娘光著腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）

　　三、借助漢語拼音，自學課文。

　　1.自由讀課文。要求讀準字音，給生字新詞做上記號。

　　2.認讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。

　　3.課文分幾個自然段？每個自然段各有幾個句子？

　　4.指名朗讀課文，注意正音。

　　5.教師范讀課文。

　　四、結(jié)合看圖，再讀課文，讀懂句子。

　　1.學生自學。

　　（1）圖文印證，讀懂句子。

　　（2）標出句中要求掌握的生字新詞。

　　2.檢查自學情況：你讀懂了哪些句子，說說課文中的哪些句子寫了圖畫上的哪部分內(nèi)容？

　　3.指名朗讀第一自然段。提問：“我”是在哪兒玩耍？為什么說浪花是“邁著輕輕的步子”，“悄悄地搔癢了我的小腳丫”？

　　通過句子的比較讓學生理解：

　　（1）浪花邁著步子。

　　浪花邁著輕輕的步子。

　�。�2）搔癢了我的小腳丫。

　　悄悄地搔癢了我的小腳丫。

　　通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。

　　再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時，讓學生觀察圖上小姑娘的表情，體會浪花給“我”帶來的歡樂。“才嘩嘩嘩地笑著跑回家。”“才”是說浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）

　　4.小組齊讀第二自然段。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”？“捧來”在這是什么意思？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，進一步表達了我的歡快心情。“捧”是用手托的意思。“雪白的”“青青的”是寫貝殼和小蝦的顏色。“裝不下啦”是說貝殼和小蝦很多）

　　學生齊讀第一、二自然段，讓學生體會：沙灘上景美情也美。景：藍色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結(jié)合組成了一幅富有情趣的畫面。

　　5.齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”？（讓學生體會小浪花的可愛，大海的可愛。激發(fā)學生熱愛大自然的感情）

　　五、指導朗讀。

　　1.指名朗讀，語調(diào)要歡快、流暢，表達一種興奮的心情。

　　2.聽老師配音范讀。（海浪聲）

　　3.想象小姑娘的心情，再讀課文。

　　4.全班同學配音齊讀。

　　六、作業(yè)。

　　1.讀通課文，理解句子的意思。

　　2.讀熟詞語