教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、直接板書(shū)課題目

　　2、針對(duì)課題質(zhì)疑

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字

　�。�1）默讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　　（2）用自己的方法記憶生字的字形。

　�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　洋槐瑞雪初降   釀出挎走   喜盈盈   濃香  傻乎乎  拌上   咸的 澆上

　　2、檢查自學(xué)效果

　　（1）出示詞語(yǔ)

　�。�2）指名讀，齊讀

　�。�3）指名理解詞語(yǔ)

　　（4）齊讀詞語(yǔ)

　　3、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。

　　5、理清課文，出示思考題

　　課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

　　7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀生字新詞

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、指名讀第一段

　　2、這一段中的哪幾句話你喜歡讀？為什么？

　　（1）這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？

　　（2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。相機(jī)出示：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

　　（4）從這句話中你感受到了什么？

　�。�5）齊讀

　�。�6）出示：這時(shí)候……在香海中了。

　　（7）從這句話中，你體會(huì)到了什么？

　　（8）指導(dǎo)朗讀

　　3、有感情地朗讀第一段

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀，想一想：這一段是分為幾層來(lái)講的？

　　2、指名讀第一層

　�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解"傻乎乎"，小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

　�。�2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3、齊讀第二層

　�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�2）知道有感情地朗讀。

　　4、指名有感情地朗讀第二段。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀課文

　　2、思考：這一段告訴我們什么？

　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀

　　2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？

　　六、總結(jié)課文

　　1、教師小結(jié)

　　2、朗讀課文

　　七、作業(yè)

　　1、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

　　2、背誦課文。

　　板書(shū)：

　　花多色白

　　槐花花形可愛(ài)　　 花美

　　花香味甜

　　11   槐鄉(xiāng)五月 勤勞能干

　　孩子熱情好客  　  人美

　　純樸可愛(ài)