課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。

　　2、掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題激趣

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？

　　2、師板書課題，生齊讀。

　　3、看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么？

　　4、質(zhì)疑，交流。

　　學(xué)生可能會(huì)提出這些問題：

　　（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？

　�。�2）恐龍以吃什么為生？

　　（3）恐龍是怎樣生育后代的？

　　（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　2、出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛

　　3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。

　　4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。

　　5、自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　6、出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯(cuò)。

　　7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處，重點(diǎn)指導(dǎo)"恐、漫、梁、戚"等字。

　　8、用鋼筆描紅。

　　9、齊讀生字詞。

　　10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

　　三、理清層次

　　1、快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？

　　2、交流，師總結(jié)：

　　（1）恐龍生活的年代及數(shù)量。

　�。�2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。

　　（3）介紹恐龍的親戚。

　　（4）介紹恐龍吃什么。

　�。�5）介紹恐龍如何生育后代。

　�。�6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。

　　3、試著分段。

　　4、交流：（1）、（2－5）、（6）

　　四、上網(wǎng)查找資料。

　　1、在標(biāo)題欄里輸入"恐龍"，再敲"回車"。

　　2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。

　　3、查找"恐龍生存的環(huán)境"。

　　4、交流。

　　5、看看文中怎么為我們介紹的。

　　五、教學(xué)第一自然段。

　　1、指名讀。

　　2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生抓住"兩億年"、"大片大片"、"密密"、"到處漫游"、"遍及整個(gè)世界"等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　5、齊讀。

　　六、作業(yè)鞏固

　　1、抄寫生字詞。

　　2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。

　　恐龍（第二課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)語文第六冊第二十一課《恐龍》第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。

　　二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、講讀第1自然段

　　1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。

　　學(xué)生讀第一自然段

　　2、讀了課文你知道了什么？

　　3、百聞不如一見，我們一起去看看。〖電腦顯示〗

　　二、講讀第2、3自然段

　　1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。

　　2、學(xué)生交流

　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生交流

　　雷龍：大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個(gè)龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫--作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫--打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。

　　梁龍：二十多米，兩個(gè)教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長很大。

　　劍龍：指名上臺(tái)介紹，你對他的介紹滿意嗎？

　　三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是--望而生畏。

　　魚龍：和海豚相比較。

　　翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機(jī)，這里就采用了--打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。

　　5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？

　　6、小結(jié)：同學(xué)們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。

　　三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案