教學要求：

　　了解兩首古詩的詩句的意思。

　　了解詩的作者的相關知識。

　　理解詩句所蘊含的道理。

　　《江南春》作者唐代詩人杜牧。

　　釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

　　一二句寫今：

　　千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊景無限的畫面。

　　三四句吊古：

　　南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

　　《春日偶成》作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

　　一、 二句寫景：

　　淡云、輕風、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景��！

　　三四句抒情：

　　身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

　　指導反復朗讀，感受古詩文字和意境的美。

　　習作二  我的建議

　　教學要求：

　　指導閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點。

　　指導閱讀"習作要點提示"，了解建議應該怎樣寫。

　　指導學生按要求寫一篇關于春游的建議。

　　一， 范文引路

　　引導學生自讀例文《我的建議》，思考：

　　這篇習作與一般寫景的習作有什么不同？

　　學生討論交流，教師點撥提示。

　　這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。

　　二， 深入討論，掌握寫法。

　　指導學生自讀習作要點提示，思考：

　　建議應該怎樣寫才能被大家采納？

　　討論交流。

　　寫建議最重要的是理由充分，寫的時候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實感，要能說服別人。

　　三， 動手寫作，巡視指導。

　　四， 認真謄寫。