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蘇教版小學語文教案——腳印

2009-10-01 22:33:35     下載試卷     標簽:蘇教版 教案 語文

  教學目標

  1學會“看、里”兩個生字,正確認讀“雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫、留下了”7個詞語。

  2知道狗的腳印像梅花,雞的腳印像竹葉。

  3能正確、流利、有感情地朗讀課文,并體會文中的內(nèi)在美和童趣,激發(fā)學生觀察的興趣和熱愛小動物的思想感情。

  教學重難點

  讀準詞語,有感情的朗讀課文,并體會文章的內(nèi)在美。

  教學準備

  課件

  教學課時

  1課時

  教學過程

  一課件直接揭題

  1(點擊課件,出示課題,邊點邊說。)這是什么?

  2我請一個同學來念念看。指名念。

  3你們有沒有看到過自己的腳。吭谀睦锟吹竭^?

  4你留下的腳印像什么?

  二整體感知、把握課文

 。ń虒W課文第一部分)

  1咱們聽聽課文是怎么說的,好嗎?

  2教師范讀。教師隨機提問:

 。保 雪上留下了誰的腳印?

 。玻 小狗對小雞怎么說?

 。常 (出示“梅花”。)這就是梅花。你看,多漂亮的梅花呀!

  3小狗是什么時候?qū)W會畫梅花的?(出示“小狗”。)其實這梅

  花就是小狗的腳印。

  4小狗畫的3多好。≡蹅冊賮碚f說小狗的話。“你看,你看,

  我會畫梅花。”指名說一說。

  5這么可愛的小狗,這么能干。我還想念一次,好不好?

 。▽W生評一評。)

  6(出示課文第一部分)你們念念看!

  指名讀。自由讀。

 。ń虒W課文第二部分)

  1打開課本,咱們念念課文里的話。(引出課文的第二部分。)

  2讀一讀,比較比較這兩段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組內(nèi)可以

  討論討論。)

  3拿出筆,找出不同的地方。

  4交流。你找到了哪些不同的地方?讀讀這些詞語。

  5(出示課文第二部分)看這大屏幕讀一讀。小雞對小

  狗說:“ 。”

  6(出示“小雞”、“竹葉”圖)。這就是竹葉,這“竹葉”

  其實是( )。齊讀課文第二部分。

 。ňC合訓練讀)

  1我請最開心的小狗上來,我當小雞。其他同學看一看,

  聽聽,小狗小雞當?shù)孟癫幌瘢?/p>

  2師(小雞):你看,你看,我會畫竹葉。

  生(小狗)說:

  (多指幾位學生來說一說。)

  3同桌分角色讀一讀。

  4男、女生分角色讀一讀,師讀其他的。

  5出示全文。

 。保 看大屏幕讀一讀。

  2) 帶頭飾表演。(及時評價)

 。常 眼睛看大屏幕讀,不指讀。

  三擴展訓練

  1小狗、小雞在雪地里跑啊,唱啊,畫下了許多許多美麗的

  梅花,漂亮的竹葉,它們玩得多開心。≡S多的小動物看見

  了,也跑到雪地里來了。

  2你說,有哪些小動物呢?

  3(點擊課件,出示“小鴨”的腳印。)你看,這是誰的腳?

  4小鴨的腳印像什么呀?(讓學生自己說一說。)

  5小鴨也會畫畫,心里也非常高興,小鴨對小狗怎么說?

  6你也來自己編一編課文。

  7小朋友真能干,不但學會了課文,還自己學著編了課文,

  真了不起!咱們再來讀讀課文吧!

  8齊讀課文。

  四詞語教學

  1咱們的同學,課文學得很不錯。我們來認一認,讀一讀詞語吧。

 。ǔ鍪驹~語)

  雪地 腳印 梅花 竹葉  畫 留下 看

  2多種形式讀詞語。

  3小組內(nèi)讀詞語。最后教師檢查。

  五教寫生字

  1(出示生字)先認讀,再書空 。

  2理解“看”字。(比較“手”和“ ”)

  3看老師寫,邊說邊寫。

  4學生書寫,教師指導。

 

來源:網(wǎng)絡

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