教學目標：使學生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

　�。�1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組 。

　　（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

　　教學重點

　�。�1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

　�。�2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

　　課時安排：2課時

　　課前準備

　�。�1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

　�。�2）寫有生字詞的小黑板

　　第一課時

　　教學重點

　　學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認具有相同聲旁的漢字。

　　教學過程

　　（1）復習檢查，導入新課。

　　a用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

　　b學生集體認讀偏旁：日、扌 、土 、氵、讠

　　c使用導語進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

　　（2）拼讀生字

　　a先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.

　　b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、 ang、 eng 的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

　　c教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

　�。�3）字詞教學

　　師生共同分析字形，理解字義

　　第一組：青、清、請

　　啟發(fā)學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等

　　第二組：包、飽、抱

　　由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“ 扌” 旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

　　第三組相同的方法

　　第四組：成、城、誠

　　分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學生的愛國情操和民族自豪感

　�。�4）書寫指導

　　指導學生注意由獨體字變?yōu)槠�旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

　　第二課時

　　教學要點

　　熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

　　教學過程

　�。�1）復習檢查

　　a用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。

　　b進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給 一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。

　　（2）進行說話訓練。

　　朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　�。�3）作業(yè)指導

　　第一題，抽個別生字，請學生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

　　第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；

　　第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。

　�。�4）布置作業(yè)：

　　a 抄寫生字詞

　　b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。