一、導言

　　師：同學們，我們的祖國地大物博，人口眾多，有五千年悠久的歷史，有光輝燦爛的文明文化，在漫長的五千年歷史長河中，涌現(xiàn)了無數(shù)偉大的政治家、思想家、文學家、科學家，他們是中華民族的驕傲，是我們學習的榜樣。他們有的雖然離開我們很久很久，但他們的動人事跡代代相傳，他們的光輝思想、崇高品質永遠值得我們學習發(fā)揚光大。我們今天這堂課要了解和學習的是誰呢？

　�。ò鍟�）李時珍。

　　二、出示像片、介紹人物

　　你們見過李時珍的像片嗎？請看。（提示像片）

　　師：誰能用黑板上的詞語說說李時珍是怎樣的人？

　　出示小黑板（１）

　　湖北蘄春    《本草綱目》  藥物學家   醫(yī)學家

　　生：我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。

　　生：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。

　　生：李時珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家，寫了一本書叫《本草綱目》。

　　師：大家說得都非常好！那么現(xiàn)在誰能把“《本草綱目》”這個詞放在句子的最前面再說一說？

　　生：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學家和藥物學家李時珍編寫的。

　　一、檢查預習

　�。�、指名分節(jié)讀課文。

　　要求：讀準音，不添漏字。

　　思考：課文主要寫李時珍什么事？

　�。�、出示小黑板（２）

　　那時候，行（    xing hang）醫(yī)是受人鄙視的行(xing hang)業(yè)。

　　師：多音字讀哪個音？是第一個擊一下掌，是第二個擊兩下掌。

　�。▽W生選擇擊掌，教師劃去錯誤的拼音。）

　　師：“行醫(yī)”是從事醫(yī)生的職業(yè)或做醫(yī)生的意思，“行業(yè)”指職業(yè)。“世代行醫(yī)”指什么？“世代行醫(yī)”指世世代代，一代一代都做醫(yī)生。

　　師：“鄙視”是什么意思？

　　生：“鄙視”是輕視、瞧不起的意思。

　　師：出示小黑板（３）：

　　有一回，父親遇到個疑難病癥，一時想不出有效的藥方，李時珍輕聲地說了一個古方，父親一聽，正是對癥良方。

　　師：三個帶點詞相同在哪里？不同在哪里？

　　生：都有“方”，都是藥方。

　　生：“古方”指古老的藥方。

　　生：“對癥良方”的“良方”指好的藥方。

　　師：“對癥良方”的“癥”指什么？

　　生：這個“癥”指疑難病癥。

　　師：“疑難病癥”是什么意思？

　　生：難治的病，難以判斷的病。

　　師：這兩段話在哪一小節(jié)？

　　生：第二小節(jié)。

　　師：請一位同學讀第二小節(jié)，大家思考：

　　為什么李時珍能說出良方？

　　生：因為他學醫(yī)時處處留心，暗自記下許多藥方。

　　（處處留心，暗自記下）

　　師：正因為如此，父親同意他學醫(yī)，這一節(jié)寫他學醫(yī)。

　　（板書：學醫(yī)）

　　師：本文主要寫了李時珍什么事？

　　生；這篇文章主要寫李時珍立志學醫(yī)，寫《本草綱目》。

　　四、分節(jié)讀課文，說出各節(jié)意思

　　師：兩大組讀一、二節(jié)，想想第一節(jié)講什么。

　　師；第三大組讀第三小節(jié)，想想第三小節(jié)講什么。

　　師：第四大組讀第四小節(jié)，想想第四小節(jié)講什么。