課 堂 實(shí) 錄

　　一、看圖進(jìn)入情境引出交際主題

　　師：今天天氣這么好,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的咱們一起去郊游吧！

　　..(播放音樂(lè))行進(jìn)到郊外一處南瓜地.。（課件投示南瓜地圖片)

　　師：這是哪？

　　生：南瓜地。

　　師：你看到什么?

　　生：四個(gè)大南瓜。

　　生：草地上有綠綠的小花，有那些綠色的小草。

　　生：我看到的是大南瓜。

　　師：什么樣的大南瓜？

　　生：又大又甜的南瓜。

　　師：你還看到什么？

　　生：有一個(gè)南瓜大王，南瓜大王一定很好吃！

　　師：南瓜有多重，用手比一比。

　　生：用雙手圍成圈比劃南瓜的大。

　　師：金燦燦的大南瓜做成南瓜餅一定香，你們喜歡吃嗎？我們的老朋友小兔也很喜歡吃南瓜餅，它也到這里來(lái)了，我們大家和它打個(gè)招呼，歡迎它的到來(lái)。

　�。ǔ鍪拘“淄茫┪覀兇蠹液退�打個(gè)招呼吧！

　　生：小白兔你好。

　　師：熱情一點(diǎn)，我們學(xué)過(guò)一首兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)當(dāng)作歡迎他。

　　生：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

　　師：小朋友們，你們?cè)谶@高興，可今天小兔不高興了，你能說(shuō)說(shuō)小兔為什么今天不高興嗎？

　　生：大南瓜背不走，

　　生：一只小南瓜怎能么不見(jiàn)了？

　　生：它為南瓜著急。

　　師：出示實(shí)物——大南瓜（讓學(xué)生感知它的特點(diǎn)）

　　誰(shuí)想上來(lái)摸南瓜。

　　生：冰冰的。

　　師：誰(shuí)想上來(lái)抱抱？

　　生：重的，可是太涼。

　　師：再請(qǐng)一位小兔子，介紹自己的感覺(jué)。

　　生：冰冰涼涼好像有什么把我冰起來(lái)，好硬好硬。

　　二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，開(kāi)展互動(dòng)交際。

　　師：小朋友們，你們?cè)谶@高興人家小兔子高興不起來(lái)，你能不能幫幫想想辦法？

　　生：用滾的辦法。

　　師：你有什么辦法？愿不愿意幫小兔子？

　　生：叫其它小兔來(lái)幫忙。

　　師：讓我們學(xué)聰明的一休一起來(lái)想辦法幫小兔子。

　　師生齊唱《小機(jī)靈之歌》

　　師：想到了嗎？想到了。

　　師：把想法說(shuō)給同組聽(tīng)，自己組內(nèi)演一演。

　　生小組內(nèi)演演說(shuō)說(shuō)

　　師第四組演戴頭飾，找一同學(xué)為小兔子帶上頭飾。

　　師：你用什么辦法？

　　生：找小朋友來(lái)幫。

　　生8 人一起邊演邊說(shuō)。

　　師：?jiǎn)栃⊥米佑惺裁聪雽?duì)朋友們說(shuō)的？

　　生：謝謝大家。不用謝。

　　師：再請(qǐng)一組演一演，給一位同學(xué)戴好頭飾

　　師：你用什么辦法？

　　生：叫小朋友幫。

　　師：有沒(méi)有其它辦法？

　　生：沒(méi)有。

　　師：你先下去。

　　師：再請(qǐng)另一組。（第二組）你們用什么辦法？

　　生：用滾給后面的小朋友。

　　學(xué)生表演。

　　師：來(lái)小朋友們除了剛才的方法還會(huì)什么方法？

　　生：把南瓜切掉一塊一塊背回來(lái)。

　　師：其他的小朋友對(duì)他的辦法有什么想說(shuō)的。

　　生：那樣子會(huì)給蟲(chóng)子咬了的。

　　三、營(yíng)造和諧氛圍，師生、生生互動(dòng)。

　　師：（教師戴頭飾，飾演兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)）兔媽媽奇怪了，小兔怎么能把這么大的南瓜運(yùn)回家的，哪個(gè)兔寶寶跟兔媽媽匯報(bào)一下。

　　師：我的好孩子，這么大的南瓜，你是怎么運(yùn)回來(lái)的？

　　（出示小兔望著山路崎嶇為難的圖片）

　　生：我是用滾回來(lái)的辦法。

　　師：你怎樣想出這個(gè)辦法的。

　　生：因?yàn)橛脕?lái)抱，抱不動(dòng)，所以滾回來(lái)的。

　　生：我是用背的，請(qǐng)小動(dòng)物們背回來(lái)的。

　　師：那你謝謝他們吧，一個(gè)一個(gè)地謝。

　　謝謝！  不用謝！

　　師：同學(xué)一個(gè)當(dāng)媽，一個(gè)當(dāng)寶寶來(lái)演。（分角色表演）

　　生1：兔寶寶你是怎能么把南瓜運(yùn)回來(lái) 的？

　　生2：我是用自行車運(yùn)回來(lái) 的。（你夸夸他）

　　生1：兔寶寶你真乘。

　　師：教師來(lái)當(dāng)媽，學(xué)生全是小兔，進(jìn)行對(duì)話（群體展示）

　　四、拓展延伸

　　師：你們?nèi)�都是兔寶寶，蘭老師有新任務(wù)交給你們：一是把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；二是回去把小兔運(yùn)南瓜的辦法畫(huà)下來(lái)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把隊(duì)牌舉起來(lái)，蹦蹦跳跳回家去。

　　簡(jiǎn)評(píng)：

　　本堂課蘭老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了以下的理念：

　　1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中的情境。

　　2、為學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

　　3、努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。