一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈，一心為病人著想的精神。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)課文通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　4、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，課題是——《李時(shí)珍夜宿古寺》（齊讀課題）。

　　5、從課題中，你了解到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住課題了解文章內(nèi)容）

　　人物：李時(shí)珍

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生介紹李時(shí)珍。

　�。�2）教師拓展：當(dāng)時(shí)醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。

　　時(shí)間：夜

　　地點(diǎn)：古寺

　　哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫(xiě)的對(duì)象為題，如《九寨溝》；有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容，如《李時(shí)珍夜宿古寺》；有的文章則用凝練的語(yǔ)言概括了中心，蘊(yùn)含著深刻的哲理，如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內(nèi)容，理解主題思想。

　　二、初讀課文：

　　1、學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。

　　2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。

　　3、出示詞語(yǔ)：

　　饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁

　　枯枝雜草 長(zhǎng)年累月 解暑消熱

　�。�1）請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

　�。�2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思）

　�。�3）有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列式詞語(yǔ)）

　　（4）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

　�。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等）

　�。�5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。

　�。�6）齊讀詞語(yǔ)。

　　三、再讀課文：

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？

　　2、學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)生回答整理、歸納：李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著想。

　　3、那么，大家是從什么地方體會(huì)到這點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，找到反映李時(shí)珍精神的句子。

　　4、學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。

　　5、同桌可以交流一下，統(tǒng)一意見(jiàn)，梳理交流順序。

　　四、研讀課文：

　　1、能不能按照課文的先后順序，來(lái)交流一下你的看法。

　　2、解決第一小節(jié)，讓一名學(xué)生讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。

　　地方多：安徽、河南、湖北、等

　　路途長(zhǎng)：好幾個(gè)月

　　條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

　　工作細(xì)：查：到人跡罕至的地方實(shí)地調(diào)查

　　訪(fǎng)：走訪(fǎng)許許多多的人

　　3、感情朗讀第一小節(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成習(xí)字冊(cè)。

　　2、閱讀配套閱讀。