第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。

　�。ㄅ洚�(huà)外音：一樹(shù)樹(shù)梅花傲霜斗雪，凌寒盛開(kāi)，在風(fēng)雪中顯得格外嬌艷。）

　　梅花一直是古往今來(lái)文人墨客歌詠的對(duì)象，請(qǐng)大家試著背一背關(guān)于梅花的詩(shī)或詞。（如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《紅梅》）。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美梅花的詞——毛澤東主席在1961年12月寫(xiě)的《卜算子·詠梅》。

　　2．大家還記得我們以前學(xué)過(guò)的兩首詞嗎？誰(shuí)能背給大家聽(tīng)？

　�。▽W(xué)生背誦《漁歌子》、《憶江南》這兩首詞。）

　　3．今天我們要學(xué)習(xí)的這首詞比較長(zhǎng)，分為兩部分。前一部分叫上闕，后一部分叫下闕。

　　二、反復(fù)吟誦，理解詞意

　　1．自由讀毛主席寫(xiě)的這首詞《卜算子·詠梅》，

　�。�1）自讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。（2）誰(shuí)愿意讀一讀這首詞？

　　2．再來(lái)讀這首詞，邊讀邊把詞中難理解的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)，試著自己解決，解決不了的提出來(lái)討論。

　�。�1）想想詞中寫(xiě)了梅花的什么特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格，把自己的感受在空白處寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�2）我們交流一下，大家自己解決了哪些問(wèn)題。

　�。�可以交流詞語(yǔ)的意思，如：詠梅、猶有、俏、爛漫。也可以交流句意。）

　�。�3）同學(xué)們還有哪些不明白的問(wèn)題？

　�。�4）與同桌相互交流。

　　3．交流討論。

　　結(jié)合具體詞句，充分交流見(jiàn)解一一梅的特點(diǎn)及梅的品格；教師相機(jī)點(diǎn)撥，生對(duì)毛主席詞中所寫(xiě)的梅花產(chǎn)生贊嘆之情。

　�。�1）“風(fēng)雨送春歸，風(fēng)雪迎春到。”

　　“歸”是返回的意思。這句詩(shī)是說(shuō)風(fēng)雨把春天送回來(lái)了，漫天的飛雪迎接著春天的到來(lái)。

　�。�2）“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”梅花綻放于寒冷時(shí)節(jié)的荒郊野外。俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日寒”，更何況“已是懸崖百丈冰”�？梢韵胂笕夯ǖ蛑x，大雪紛飛，天地間了無(wú)生機(jī)之時(shí)，梅花卻不畏嚴(yán)寒、一枝獨(dú)放的動(dòng)人畫(huà)面。這句詩(shī)贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、凌寒盛開(kāi)的品格。

　　指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面。

　　是呀，梅花傲霜斗雪、堅(jiān)韌不拔的品格令人贊頌。你能把這種感受讀出來(lái)嗎？邊聽(tīng)邊想象，這是一幅什么樣的畫(huà)面？

　�。▽W(xué)生描述自己想象的畫(huà)面。）欣賞畫(huà)面：

　　通過(guò)大家的描述，在老師的腦海中仿佛真的浮現(xiàn)出一幅寒梅傲雪圖。不少著名畫(huà)家也為這首詞配了畫(huà)，讓我們一同來(lái)欣賞幾幅。

　　（3）“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”。

　�、�“不爭(zhēng)春”，不和誰(shuí)爭(zhēng)呢？

　�、诿坊ㄊ悄菢用利�，但卻不和春天盛開(kāi)的百花爭(zhēng)艷，不炫耀自己的美麗。這是一種什么品質(zhì)呀？

　�。�可讓學(xué)生補(bǔ)充：“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”也寫(xiě)出了梅花這種樂(lè)觀謙虛、不居功自傲的品格。）

　�、垠w會(huì)梅花的品格，練習(xí)朗讀。

　　要讀出梅花是報(bào)春的使者，卻無(wú)意爭(zhēng)春邀寵、居功自傲，表現(xiàn)了梅花樂(lè)觀謙遜的作風(fēng)。

　�。�4）“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”（等到百花盛開(kāi)之時(shí)候，梅花無(wú)比欣慰地飄落叢中，表現(xiàn)了梅花的坦蕩與無(wú)私與眾不同。）

　　小結(jié)：這是多么了不起的品格呀！凌寒獨(dú)放，在寒冷的季節(jié)里向人們通報(bào)著春的信息；當(dāng)春天到來(lái)，百花盛開(kāi)，梅花已經(jīng)凋謝，卻默默地在百花叢中微笑。讓我們帶著贊美之情，再來(lái)讀讀這兩句。

　　3．有感情地朗讀、背誦。

　�。�1）梅花以其樂(lè)觀自信、謙虛坦蕩的品格，贏得了毛澤東主席的贊頌，老師也忍不住要贊頌梅花。（范讀）

　�。�2）讓我們都用自己的朗讀來(lái)贊頌梅花吧。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀）

　　（3）播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件中所呈現(xiàn)的音樂(lè)旋律與畫(huà)面風(fēng)雪交加、春回大地等變化，從而滿(mǎn)含激昂、贊嘆之情讀出梅花的風(fēng)姿，梅花的品質(zhì)。注意讀出詞的節(jié)奏與韻律。

　　風(fēng)雨/送/春/歸，飛雪/迎/春/到。已是/懸崖/百丈/冰，猶有/花枝／俏。俏也/不爭(zhēng)春，只把/春來(lái)報(bào)。待到/山花/爛漫時(shí)，她在/叢中笑。

　　4．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詞的大意。（風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送回來(lái)，漫天風(fēng)雪又迎春天來(lái)到�？磻已乱呀Y(jié)下百丈冰柱，凌寒梅花卻嬌艷地盛開(kāi)著。雖然美麗卻不同百花爭(zhēng)春，只把那春的消息向人間預(yù)報(bào)。等鮮花盛開(kāi)的時(shí)候，梅花在花叢中搖曳含笑。）

　　三、練習(xí)背誦

　　同學(xué)們，你們能不能把這首詞背下來(lái)？大家先試著自己背一背，然后和旁邊的同學(xué)互相檢查背誦的情況。