1. 首尾對比，2. 造成懸念。

　　1．指名朗讀第1段。理解每句話的意思，然后完成下面的填空題，要提請學生注意正確運用量詞。

　　(1)從前，有個人種了一（   ）葫蘆。

　　(2)花謝后，葫蘆藤上掛了幾（   ）小葫蘆。

　　2． 讓學生比較下面兩個句子：

　　(1)“葫蘆藤上長滿了葉子，開出了小花。花謝以后，藤上掛了葫蘆。”

　　(2)“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。”

　　教師在學生討論的基礎上引導學生感受到：第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更加具體、清楚。

　　3. 指導有感情地朗讀第4、第5句，從“每天”“看幾次”幾個詞語中感受那個種葫蘆的人急切希望葫蘆快快長大的心情。

　　4. 朗讀體驗后，教師設疑：那個人那么喜歡小葫蘆，希望它快快長大，而結果又怎么樣呢？接著指導學生讀第4段，對照課文插圖，再次設疑：為什么沒過幾天，那可愛的小葫蘆會慢慢變黃，一個個落下來了呢？

　　3. 理解過程，4. 深究原因。

　　1. 導讀第2、第3段。讓學生帶著下邊的問題研讀課文：當葉子上爬著一些蚜蟲時，2. 那個人是怎么想的？又是怎么說的？

　　3. “長得賽過大南瓜才好呢”這句話還可以怎么說？“葉子上的蟲還用治”這句話的意思是什么？那個人在說“我要的是葫蘆”這句話時，4. 是怎么想的？

　　5. 在充分感知語言的基礎上練習分角色朗讀對話。讀后教師問：讀到這里，6. 你們是否明白，7. 開始小葫蘆長得十分可愛，8. 后來為什么變黃落下了呢？指9. 導學

　　生用“因為……所以”的句式回答這一問題。

　　5. 創(chuàng)設情景，6. 延伸結尾。

　　那個種葫蘆的人見到葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？

　　筆頭練習：

　　第二年，那個人又種下了幾棵葫蘆。過了些日子，（    ）的葫蘆藤上長滿了（    ）色的葉子，開出了很多（    ）的小花�；ㄖx以后，藤上掛了好多（    ）的小葫蘆。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。這些他想起（    ），趕快（    ）。后來小葫蘆慢慢（    ），一個個都長得（    ）。

　　7. 作業(yè)練習:

　　1. 填空,再讀一讀。

　�。�     ）小花       （     ）葫蘆藤

　�。�     ）小葫蘆     （     ）蚜蟲

　　2. 讀句子，3. 注意每句話的語氣。

　　葉子上的蟲還用治？

　　葉子上的蟲不用治。

　　有幾個蚜蟲怕什么？

　　有幾個蚜蟲不怕。