教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“蕊”。

　　（2）有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　�。�3）了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。

　　2、過(guò)程與方法

　　通過(guò)討論全班交流的方式來(lái)學(xué)習(xí)小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生了哪些有趣的事。

　　3、感情態(tài)度的價(jià)值觀

　　感受中國(guó)文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生了哪些新奇有趣的事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)文字的無(wú)窮魅力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文；老師多媒體生字詞課件，可以多意理解的句子。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　師：你們都見(jiàn)過(guò)螞蟻吧，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的這一課叫《書本里的螞蟻》，看到這個(gè)題目你想知道什么？

　　A生：這個(gè)螞蟻為什么到書本里面去了？[板書：為什么到書本里？]

　　B生：這個(gè)螞蟻是誰(shuí)？

　　師：?jiǎn)柕谜婧茫�還有其他想問(wèn)的嗎？

　　C生：這個(gè)螞蟻到書本里面了以后怎樣了？

　　師：你要問(wèn)小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生了哪些新奇有趣的事嗎？[板書：哪些新奇有趣的事？]

　　師：你們想得真多，很肯動(dòng)腦筋，要想知道答案就要先讀課文，過(guò)生字關(guān)。

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書P8，自由朗讀課文，要求讀字音，讀通句子。[師巡視]

　　2、檢查生字詞。

　　師：你們書讀得仔細(xì)嗎？[出示多媒體生字詞課件]誰(shuí)想來(lái)讀？[注意“零”、“隨”，“夾”]

　　師：全班齊讀這幾個(gè)生字，一個(gè)字讀三遍。

　　師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，能給他們組詞嗎？

　　師：看來(lái)同學(xué)們回家都好好預(yù)習(xí)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這幾個(gè)生字，你覺(jué)得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。

　　生：孤、趴、噢

　　師：那么我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要格外小心。不知道有沒(méi)有聰明的同學(xué)有什么好方法記住它們呢，你能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。

　　生：熟字添偏旁……

　　三、再讀課文：

　�。�1）指名分自然段朗讀課文。

　　師：課文有幾個(gè)自然段，一起來(lái)數(shù)數(shù)好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)13名同學(xué)分自然段朗讀課文，誰(shuí)想讀？

　　[教師學(xué)生共同正音]

　�。�2）師：大家還記得剛上課時(shí)提的幾個(gè)問(wèn)題嗎？現(xiàn)在快速瀏覽課文，思考第一個(gè)問(wèn)題“這個(gè)螞蟻為什么到書本里面去了？”

　　生：被小姑娘夾到書本里了。[板書:小姑娘]

　　師：說(shuō)得是對(duì)的，誰(shuí)能說(shuō)得在詳細(xì)點(diǎn)呢？

　　生：小螞蟻在花里睡覺(jué)，小姑娘看見(jiàn)了這朵花就摘下來(lái)夾到書里，這樣小螞蟻也被夾到書里面了。

　　師：你們是從課文的哪幾句話知道的，能把這幾句讀一讀嗎？

　　生：“一只黑黑的小螞蟻……被夾成了一只扁扁的螞蟻”。

　　師：我們弄懂了第一個(gè)問(wèn)題，看來(lái)同學(xué)們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�，F(xiàn)在男生讀第一自然段，女生讀第二自然段。

　　四、小結(jié)。

　　師：這節(jié)課我們知道了小螞蟻是怎么被夾進(jìn)書的，那么后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們下節(jié)課再來(lái)解答第二個(gè)問(wèn)題。