一：教學(xué)目標(biāo)：1：理解課文內(nèi)容，了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別指哪些？

　　2：了解作者的感情變化。

　　3：指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　二：教學(xué)重點：1：了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？

　　2：，指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　三：教學(xué)難點：了解作者的感情變化。

　　四：課件設(shè)置：多媒體課件

　　五：教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：通過第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？

　　二、講讀第二段：

　　1，指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”

　　2，找出文中描寫草塘“綠”的詞句。

　　3，為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。

　　4，指導(dǎo)朗讀。

　　5，過渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。

　　6，小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。

　　7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？

　　小結(jié)：這部份寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，用小麗的話說“好像哪兒也比不上，從這里我們可以認識到，草塘不僅風(fēng)景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱它為‘可愛的草塘’，課文最后又是怎樣描寫的？

　　三：指名配樂朗讀第四段：哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？

　　1，思考討論：水泡子有什么特點？

　　2，這時作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經(jīng)愛上了這個地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實情況使我改變了原來的印象，由魚引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）

　　3，小河的特點是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）

　　4，作者想捧起河水洗臉，可后來為什么猶豫了，這種矛盾心情說明了什么？他此時的心情與初到北大荒時一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：

　　1，學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？

　　2，“我”到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達感情的句子。

　　3，作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？

　　四：總結(jié)：本文通過“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上

　　了這個地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。