復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進一步理解直線、射線和線段的含義，掌握它們的聯(lián)系與區(qū)別。
2．使學(xué)生進一步理解和掌握垂直與平行的含義，能正確地畫平行線和垂線。
3．使學(xué)生進一步理解角的含義、角的分類，并能正確利用直尺，量角器畫出指定度數(shù)的角。
復(fù)習(xí)過程
一回顧與交流
1．線。
�。�1）復(fù)習(xí)直線、射線和線段。
�、佼嬕划�。
要求學(xué)生分別畫出直線、射線和線段。
�、谡f一說，填一填。
端點個數(shù)是否可以延長是否可以度量長度
直線
射線
線段
�。�2）復(fù)習(xí)垂線、平行線。
①學(xué)生分別畫一組垂線、平行線。
完成后，請學(xué)生介紹畫垂線、平行線的方法。
②說一說。
在什么情況下兩條直線互相垂直？
在什么情況下兩條直線互相平行？
�、巯胍幌搿�
A．什么是距離？點到直線的距離是哪一條？
畫圖配合說明：
B．兩條平行線之間的距離有什么特征？（處處相等）
畫圖配合說明：
C．對垂線和平行線你還知道哪些知識？
2．角：
�。�1）復(fù)習(xí)角的意義。
�、佼嬋我饨�，指出角的各部分名稱。
②結(jié)合圖形，說一說什么是角。
�。�2）復(fù)習(xí)角的大小。
�、傺娱L角的兩邊，角的大小是否變化？
畫圖配合說明：
②比較大小。
圖中∠1和∠2哪個角大，大多少？你用什么方法解決？
�。�3）角的分類。
寫出下面各角的名稱，并說出它的度數(shù)或范圍。
圖略
銳角直角鈍角平角周角
銳角：小于90度
直角：等于90度
鈍角：大于90度小于180度
平角：等于180度
周角：等于360度
（4）畫角。
用合適的方法畫出以下各角。
90度45度38度125度
過程要求：
①學(xué)生獨立練習(xí)畫角。
�、谡f一說你是怎么畫的。
A．利用三角尺畫特殊角的方法。
B．利用量角器畫角的方法。
二鞏固練習(xí)十九第1、2題。
三課堂小結(jié)
1．直線、射線和線段的區(qū)別？同一平面內(nèi)兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？
2．有哪幾種角？
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認識與測量（二）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生熟練掌握四邊形、三角形、圓等平面圖形的特點，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題。
2．使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓的周長或面積的計算方法，并能解決有關(guān)實際問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．學(xué)生說一說已學(xué)過的平面圖形的特點：
活動過程要求：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分別從平面圖形的邊、角來描述它們的特點。
�。�2）學(xué)生獨立思考、回顧平行四邊形、三角形等特點。
�。�3）與同學(xué)交流。
�。�4）匯報交流結(jié)果。
學(xué)生回答，教師板書幫助整理。
如：
邊角
平行四邊形
長方形
正方形
正方形
三角形
等腰三角形
等邊三角形
（5）結(jié)合表格中的特點，讓學(xué)生說一說。
�、倨叫兴倪呅巍㈤L方形和正方形之間的關(guān)系。
�、谌切�、等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。
畫圖配合說明：
�。�6）說一說圓有什么特點。
圓是由曲線圍成的圖形。
2．周長與面積。
�。�1）舉例說明什么是平面圖形的周長，什么是平面圖形的面積。
�。�2）如何計算長方形、正方形、圓的周長？舉例說明。
�。�3）分別說出已學(xué)過的多邊形的面積計算公式。并簡要描述有關(guān)面積公式之間的聯(lián)系。（結(jié)合公式推導(dǎo)過程）
畫圖配合說明：
�。�4）說一說圓的面積計算公式，以及推導(dǎo)過程。
二鞏固練習(xí)
1、完成課文中的“做一做”。
2、完成課文練習(xí)十九第3～9題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認識與測量（三）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識。
2．使學(xué)生豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．立體圖形的特點。
請學(xué)生分別說出已學(xué)過的立體圖形的特點。
過程要求：
�。�1）我們已學(xué)過哪些立體圖形？
�。�2）回顧這些立體圖形的特點。
�。�3）教師巡視課堂，了解情況，并引導(dǎo)學(xué)生從圖形的面、棱、頂點等方面來描述其特點（出示立體圖形配合說明）。
�。�4）與同學(xué)交流。
�。�5）教師提供表格，幫助整理。
長方體正方體
面①幾個面？
�、诿媾c面的大小關(guān)系；
③面的形狀
棱
頂點
圓柱圓錐
底面
側(cè)面
高
�。�6）結(jié)合表中內(nèi)容，說一說長方體與正方體之間的關(guān)系、圓柱與圓錐的關(guān)系。
2．觀察物體。
�。�1）出示立體圖形。
問：分別從正面、上面、側(cè)面看到的形狀是什么樣的？
學(xué)生回答，教師畫圖配合說明。
從正面看到的形狀：從上面看到的形狀：
從側(cè)面看到的形狀：
�。�2）出示立體圖形。
利用方格紙分別畫出從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。
過程要求：
�、賹W(xué)生通過觀察、想象、獨立畫圖。
�、谂c同學(xué)交流。
�、劢處熝惨暎私馇闆r。
④利用實物投影展示學(xué)生的作品。
�、葆槍Υ嬖趩栴}，進行討論。
二鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)十九的第11、12題。
三小結(jié)：
通過觀察物體活動，你有什么收獲？
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認識與測量（四）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生熟練掌握長方體、正方體、圓柱的表面積與體積和計算方法，掌握圓錐體積的計算方法，并能解決有關(guān)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．表面積。
�。�1）舉例說明什么是立體圖形的表面積。
�。�2）說一說長方體、正方體、圓柱的表面積的計算方法。
板書：
長方體表面積：
S表=(ab+ah+bh)×2
正方體表面積：
S表=6a(平方)
圓柱表面積：
S表=S側(cè)+S底×2=2πrh+2πr(平方)
2．體積。
（1）什么是體積？
�。�2）分別說出已學(xué)過的立體圖形的體積計算公式。
如：長方體：
正方體：
圓柱：
圓錐：
�。�3）說一說這些公式之間的聯(lián)系。
�、匍L方體、正方體、圓柱的聯(lián)系。
�、趫A柱與圓錐的聯(lián)系。
a.說一說圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)過程。
b.在等底等高時，圓錐的體積等于圓柱體積的
二鞏固練習(xí)
1．完成課文的“做一做”。
2．完成課文練習(xí)十九中的第10，13～17題。
三課堂小結(jié)
1．說一說長方體、正方體、圓柱和圓錐體積公式及聯(lián)系。
2．在計算物體體積時，注意單位的統(tǒng)一。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)
練習(xí)目標(biāo)：
通過綜合練習(xí)進一步理解立體圖形的表面積和體積（容積）的概念，熟練地掌握計算方法，并能應(yīng)用求積公式解答實際問題；進一步發(fā)展空間概念，培養(yǎng)抽象思維能力。
練習(xí)過程：
一基礎(chǔ)練習(xí)
1．表面積與體積的意義。
�。�1）什么叫做立體圖形的表面積？并舉例說明。（一個立體圖形所有的面的面積總和，叫做它的表面積；例如：……）
�。�2）什么叫做立體圖形的體積？并舉例說明。（一個立體圖形所占空間的大小叫做它的體積；例如……）
2．長方體、正方體的表面積，圓柱的側(cè)面積、表面積。
出示下面三個圖形，各請兩位同學(xué)看下面圖按要求寫出公式，其余同學(xué)完成課本上練習(xí)，然后評定。
圖長方體正方體圓柱
�。�1）長方體、正方體表面積公式。
S長=（ab+ah+bh）×2S正=6a平方
�。�2）圓柱的側(cè)面積、表面積公式。
S圓柱體=2πrh=πdh=ChS圓柱表=2πrh+2πr(平方)
3．長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積。
�。�1）出示上面三個立體圖形并另加一個與圓柱等底等高的圓錐體。
�。�2）
請兩位同學(xué)到黑板寫出上面四個圖形的體積公式，以及長方體、正方體、圓柱的統(tǒng)一求積公式。其余同學(xué)完成書本上的體積公式填空。
�、賄長=abh
�、赩正=a立方V=S底h
③V圓=S圓h
�、躒圓錐=V圓柱=Sh
4．口算求積。
�。�1）一個長方體容器，從里面量長與寬都是5厘米，高是2分米，求這個容器的容積是多少。
（2）一個圓柱形石柱，底面半徑是2分米，高1米，這個石柱所占的空間有多大？
�、儆嬎銜r要注意什么？
②這里的“空間”指什么？結(jié)果是多少？
（3）一個圓錐形鉛錘高3厘米，底面直徑2厘米；這個鉛錘有多大？
二實際應(yīng)用。
1.要做一個底面周長是18分米、高是3分米的長方體框架，至少需要多少分米長的鐵絲？
（這是道求棱長總和的問題，關(guān)鍵要把底周長懂得看成它等于兩條長與兩條寬四條棱長的和，這樣就不難求出鐵絲長。）
2.將15.7毫升溶液倒入內(nèi)直徑為2厘米的圓柱形玻璃管內(nèi)，玻璃管內(nèi)濃液的高是多少厘米？
（這是一道可看成知道容積（體積），還應(yīng)先求出圓柱形玻璃管的底面積（2÷2）平方×3.14=3.14（平方厘米），然后求溶液高的應(yīng)用題。）
3.
一個圓柱形大油罐的底面周長62.8米，高4.5分米。做這樣一個油罐至少需要多少平方米鋼板？如果每立方米可裝石油700千克，這個油罐可裝石油多少噸？
�。ㄟ@道題前半題是求油罐的表面積，后半題是求重量問題，它涉及到先求容積才能解答，學(xué)生很容易表面積與容積混淆，所以要求學(xué)生認真審題，并注意單位使用。）
4.用3個相同的正方體，粘接成一個長方體，粘接成的長方體總棱長40分米。這個長方體的表面積與體積各是多少？
�。▽W(xué)生獨立解答此題可能有困難，可先通過實物演示或畫圖來啟迪思維。求表面積與體積關(guān)鍵是求一條棱長有多少長，而由于3個粘在一起，這樣長方體棱長總和比沒粘在一起前的3個小正方體棱長總和減少16條原正方體棱長；12×3-16=20（條），即長方體總棱長包含著20條原正方體的棱長，所以正方體一條棱長為（40÷20=2），40÷（12×3-4×4）=2（分米），所以，
表面積：長×寬×4+寬×高×2=2×3×2×4+2×2×2=56（dm平方）
或：棱長×棱×6×3-棱長×棱長×4=2×2×6×3-2×2×4=56（dm平方）
體積：長×寬×高=2×3×2×2=2456（dm立方）
或：棱長×棱長×棱長×3=2×2×2×3=24（dm立方）
此題運用了拼合（切分）的思維方法，關(guān)鍵在于弄明白拼合（切分）會減少（會增加）幾個面的面積）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形與變換
復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生深刻認識圖形變換的原理，進一步掌握圖形變換的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流。
1．軸對稱圖形。
（1）什么是軸對稱圖形？
（2）判斷下面圖形，哪些是軸對稱圖形？
�。�3）畫對稱軸。
你能畫出圖形的對稱軸嗎？可以怎樣畫？
長方形等邊三角形圓
�。�4）畫對稱圖形。
�、俪鍪緢D形。
�、趯W(xué)生畫出左圖的對稱圖。
�、壅故緦W(xué)生的作品，師生共同評價。
2．平移與旋轉(zhuǎn)。
�。�1）下面現(xiàn)象哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？
出示圖片。
�。�2）畫一畫。
�、僭诜礁窦埳袭嫵鰣D形A
�、诎褕D形A向右平移5格。
�、郯褕D形A向下平移3格，再繞點O將圖形順對針旋轉(zhuǎn)90度。
過程要求：
�、賹W(xué)生利用方格紙進行操作。
②教師巡視，了解情況。
�、蹖W(xué)生匯報操作過程和結(jié)果。
�、芾猛队罢故緦W(xué)生的作品，師生共同評價。
3．圖形的放大與縮小。
把圖形按2：1放大。
�。�1）按2：1放大是什么意思？
�。�2）師生共同完成。
二鞏固練習(xí)
1．完成課文做一做。
2．完成課文練習(xí)二十。
[NextPage]
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形與位置
復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握確定物體位置的方法，并能綜合運用這些知識解決有關(guān)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．方向和路線。
（1）填寫方向標(biāo)。
（2）說一說。
①以教室為觀察點，說一說學(xué)校周圍各建筑物所處的方向。
�、谂e例說明，從學(xué)校出發(fā)到某一建筑物的路線。
③結(jié)合課文提供的地圖，說一說。
a.從陽光小區(qū)到公園的路線。
b.從學(xué)校到郵局的路線。
�、芸磮D說路線。
a.從少年宮到車站的路線。
b.從車站到少年宮的路線。
2．確定位置。
（1）怎樣才能確定物體的位置？
�、倜鞔_方向。
�、诖_定距離。
�。�2）利用數(shù)對來表示物體的位置。
完成課文練習(xí)二十一第2題。
二鞏固練習(xí)。
完成課文練二十一第1、3、4題。
3．統(tǒng)計與概率
復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計
復(fù)習(xí)目標(biāo)
使學(xué)生系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決有關(guān)的簡單問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表。
師：我們班要和希望小學(xué)的六（1）班建立手拉手班級，你想向手拉手的同學(xué)介紹哪些情況呢？
學(xué)生可能回答：
�、傩彰�、性別。
�、谏砀�、體重。
�、叟d趣愛好。
�。�1）調(diào)查表。
為了清楚地記錄你的情況，同學(xué)們設(shè)計了一種個人情況調(diào)查表。
姓名性別
身高/cm體重/kg
最喜歡的學(xué)科最喜歡的運動項目
最喜歡的圖書長大后最希望做的工作
最喜歡的電視節(jié)目特長
�、偬钜惶�.
�、谟谜Z言描述清楚還是表格記錄清楚？
�。�2）統(tǒng)計表.
為了幫助整理和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計了一種統(tǒng)計表.
如：XX班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計表
學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語音樂美術(shù)體育其他
人數(shù)
①根據(jù)上一張表中“最喜歡的學(xué)科”統(tǒng)計各學(xué)科人數(shù).
�、趯�(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中.
③你認為用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)有什么好處？你對統(tǒng)計表還知道哪些知識，與同學(xué)進行交流。
2．統(tǒng)計圖。
�。�1）你學(xué)過幾種統(tǒng)計圖？分別叫做什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？
�、贄l形統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示出各科數(shù)量的多少。
�、谡劬�統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示數(shù)量的變化情況。
③扇形統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示各種數(shù)量的占有率。
�。�2）教學(xué)例1。
�、僬J真觀察例題中的圖表。
�、谥赋龈鹘y(tǒng)計圖的名稱。
�、蹚膱D中你能得到哪些信息？
如：從扇形統(tǒng)計圖看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率；
從條形統(tǒng)計圖看出，男、女生分別喜歡運動項目的人數(shù)；
從折線統(tǒng)計圖看出，同學(xué)對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢。
�、苓�可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？
如：問卷調(diào)查；
查閱資料；
實驗活動等。
⑤做一項調(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么？
3．平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
�。�1）什么是平均數(shù)？什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？
�。�2）出示例題。
身高/m1.401.431.461.491.521.551.58
人數(shù)135101263
體重/kg30333639424548
人數(shù)245121043
�、僭谏厦鎯山M數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？
a.找出中位數(shù)和眾數(shù)。
b.計算平均數(shù)。
�、诓挥糜嬎�，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？
學(xué)生在小組中交流，說一說各自的思維過程和結(jié)果。
�、勰阏J為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？
讓學(xué)生說出自己的看法，并說明理由。
二鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十二第1～4題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：概率
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)與整理，使學(xué)生進一步豐富對可能性的認識，掌握可能性的基礎(chǔ)知識，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
2．經(jīng)歷預(yù)測等實驗活動，發(fā)展學(xué)生初步的合情推理能力。
復(fù)習(xí)過程
一回顧與交流
1．一定、可以，不可能。
下面哪些現(xiàn)象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？
（1）明天會下雨。
（2）2008年北京奧運會上，劉翔會創(chuàng)造110米欄紀錄。
�。�3）王明身高會達到14.5米。
�。�4）人每天都需要喝水。
�。�5）明年手機會大幅降價。
通過以上練習(xí)使學(xué)生進一步體會到現(xiàn)實生活中存在著可能的現(xiàn)象。
2．可能性的大小。
（1）出示轉(zhuǎn)盤。
提出問題。
�、僦羔�?biāo)５膮^(qū)域有幾種可能？是什么情況？
②指針停在什么區(qū)域的可能性大？為什么？
�、壑羔樛Ｔ谑裁磪^(qū)域的可能性小？為什么？
（2）你還能舉出哪些實例，來說明可能性的大��？
如：
�、倜蛴螒�。
摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。
�、趻亪D釘。
釘尖向上的可能性大，釘面向上的可能性小。
3．用分數(shù)表示可能性的大小。
�。�1）摸球游戲。
問題：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？
學(xué)生不難得出：摸到黑球的可能性是，摸到白球的可能性是。
理由：盒子里共有4個小球，每個小球摸出的可能性為。有3個黑球，那么摸到黑球的可能性為×3=
。白球只有1個，摸出的可能性為。
（2）擲硬幣。
問題：投擲硬幣后，硬幣正面向上與反面向上的可能性哪個大？
可以請學(xué)生上臺進行實驗，全班學(xué)生觀察結(jié)果。
正面向上的可能性為，反面向上的可能性為。
正、反兩面向上的可能性是相等的。
二鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)二十二第5～7題。
4．綜合應(yīng)用
復(fù)習(xí)內(nèi)容：有趣的平衡
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
復(fù)習(xí)過程
一活動準(zhǔn)備
1．選一根粗細均勻的竹竿，或一根細空心管。（長約1m）
2．在竹竿中點的位置打個小孔并栓上繩子。
3．從中點開始每隔8㎝做一個記號。（或刻小槽）
如圖所示：
二探索規(guī)律
1．平衡（一）：
�。�1）如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？
①學(xué)生思考，回答問題。
兩邊所放的棋子要同樣多。
�、谘菔荆�
如：
左邊放3個棋子，右邊也必須放3個棋子，這樣才能保證平衡。
�。�2）如果左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么樣的位置才能保證平衡？
�、賹W(xué)生思考，說出自己的見解。
塑料袋掛在竹竿左右兩邊的刻度要相同。
�、谘菔尽�
如：
左邊塑料袋掛在刻度“4”的點上，右邊塑料袋也要掛在刻度“4”的點上，這樣才能保證平衡。
�。�3）你有什么體會？
要保證竹竿平衡：中點左邊兩邊棋子個數(shù)相同，且所掛位置與中點，刻度（距離）要相等。
2．平衡（二）：
(1)左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？
�、僖卜�4個棋子行不行？會產(chǎn)生什么結(jié)果？
�、趹�(yīng)該放幾個？
放3個。
(2)如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子。
�、儆疫叺乃芰洗诳潭�3上放幾個呢？
學(xué)生交流，各自說出自己的見解。
�、谟疫叺乃芰洗诳潭�2上呢？
學(xué)生不難得出結(jié)果，放3個。
�、塾疫叺乃芰洗诳潭�1上呢？
學(xué)生不難得出結(jié)果，放6個。
(3)你有什么體會？
左右兩邊棋子個數(shù)與刻度數(shù)的積要相等。
3．平衡（三）：
（1）問題：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？
�。�2）實驗活動：
�、賹W(xué)生動手進行實驗活動。
�、趯嶒灲Y(jié)果記錄下來。
�、劢處熖峁┍砀�，引導(dǎo)學(xué)生展開活動。
右刻度
所放棋子數(shù)
乘積
�。�3）匯報結(jié)果。
右刻度12346
所放棋子數(shù)126432
乘積1212121212
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的積相等時，竹竿才能保證平衡。
�。�4）從表中你發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成什么比例？
學(xué)生觀察表中兩個量的變化情況，不難發(fā)現(xiàn)這兩種量成反比例。
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計運動場
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生會從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運用有關(guān)圓的周長、面積等知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
復(fù)習(xí)過程：
一揭示課題
師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)運動場的設(shè)計，來為學(xué)校設(shè)計一個小型運動場。
板書課題：設(shè)計運動場
二組織活動
1．介紹運動場的形狀。
�。�1）運動場由1個長方形和兩個半圓組成。
如：
�。�2）長方形的長是兩條直線跑道的長，寬是兩個半圓的直徑。
�。�3）運動場共設(shè)4條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200m，每條跑道寬1m。
（4）直線跑道的長定為50米。
出示示意圖。
2．解決問題。
�。�1）畫一張比例尺是的平面圖。
�、僬f一說你想怎么畫。
�、谥本�跑道在圖上用多少厘米表示？
�、蹖W(xué)生畫平面圖，教師巡視。
�、芡队罢故緦W(xué)生所畫的平面圖，師生共同評價。
�。�2）這個運動場的占地面積是多少平方米？
①你認為應(yīng)該怎樣計算運動場的占地面積？
長方形面積+圓面積=運動場面積
②學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
③說一說計算的步驟和結(jié)果。
（3）要給運動場鋪上20㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？
�、倌阏J為可以怎樣求煤渣的體積？
煤渣的體積=運動場面積×煤渣的厚度
�、谟嬎銜r要注意什么？
單位統(tǒng)一：20㎝=0.2m
�、鬯阋凰�，將結(jié)果與同學(xué)交流。
（4）設(shè)計100m和200m賽跑的起跑線。
�、倌阏J為先確定哪一道的100米起跑線？位置在哪里比較合理？終點在哪里？
比如：先確定最內(nèi)側(cè)跑道的起跑線。
�、诮K點線不變，第2道100m跑的起點線在哪里？
a.討論：在第一道的前面還是后面？為什么？
b.算一算：應(yīng)該在第一道前面的幾米處？
③照這樣計算，第3道、第4道100m跑的起點線在哪里？
a.第3道與第2道的起跑線有什么關(guān)系？
b.第4道與第3道的起跑線有什么關(guān)系？
�、苋绻�200m賽跑，應(yīng)該怎樣確定各跑道的起跑線？
�。�5）如果要給4條跑道鋪設(shè)塑膠，每平方米價格170元，一共需要多少錢？
①說一說你的解答思路。
a.先求跑道面積。
跑道面積=整個運動場占地面積-運動場內(nèi)間面積（非跑道面積）
橢圓=長方形面積+圓面積
b.再求鋪設(shè)塑膠價錢。
總價=跑道面積×單價
�。�6）運動場內(nèi)還可以設(shè)計其他什么運動設(shè)施？
如：小足球場；
跳遠沙坑
跳高場地；等等。
三布置作業(yè)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：郵票中的數(shù)學(xué)問題
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支解決日常生活中的一些問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
復(fù)習(xí)過程
一揭示課題
1．觀察郵票。
實物投影出示課文中的郵票。
問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？
2．說一說。
�。�1）上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？
（2）你知道它們各有什么作用嗎？
交流后，使學(xué)生明白普通郵票票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。
3．揭示課題。
師：今天，我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題。
二組織活動
1．出示郵政相關(guān)的費用。
業(yè)務(wù)種類計費
單位資費標(biāo)準(zhǔn)/元
本埠資費外埠資費
信函首重100g內(nèi)，每重20g
�。ú蛔�20g按20g計算）0.801.20
續(xù)重101～2000g每重100g
（不足100g按100g計算）1.202.00
問：從表中你得到哪些信息？
如：
�。�1）不到20g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。
�。�2）不到20g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。
2．一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？
�。�1）學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，計算出所需郵資。
（2）說一說你是怎么算的。
想：每重20g，郵資1.20元，40g的信函，郵資是2.40元。不足20g按20g計算，所以45
g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。
3．如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你再設(shè)計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。
（1）不超過100g的信函，需要多少資費？
�、賹W(xué)生說一說各種可能的資費。
�、谝龑�(dǎo)列表描述。
1～2021～4041～6061～8081～100
本埠
外埠
�。�2）只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？
一張：80分1.2元
兩張：80分×2=1.6元1.2×2=2.4元0.8+1.2=2.0元
三張：0.8×3=2.4元
1.2×3=3.6元
0.8×2+1.2=2.8元
1.2×2+0.8=3.2元
�。�3）你認為可以設(shè)計一張多少面值的郵票？
�、賹W(xué)生自行設(shè)計各種面值的郵票.
�、诳纯炊嗌倜嬷档泥]票能滿足需要.
4．如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？
�。�1）先看看從101～400g的信函，有哪些可能的資費。
101～200201～300301～400
本埠
外埠
�。�2）你想設(shè)計什么面值的郵票？空間與圖形
復(fù)習(xí)內(nèi)容：線與角
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進一步理解直線、射線和線段的含義，掌握它們的聯(lián)系與區(qū)別。
2．使學(xué)生進一步理解和掌握垂直與平行的含義，能正確地畫平行線和垂線。
3．使學(xué)生進一步理解角的含義、角的分類，并能正確利用直尺，量角器畫出指定度數(shù)的角。
復(fù)習(xí)過程
一回顧與交流
1．線。
�。�1）復(fù)習(xí)直線、射線和線段。
�、佼嬕划�。
要求學(xué)生分別畫出直線、射線和線段。
�、谡f一說，填一填。
端點個數(shù)是否可以延長是否可以度量長度
直線
射線
線段
�。�2）復(fù)習(xí)垂線、平行線。
�、賹W(xué)生分別畫一組垂線、平行線。
完成后，請學(xué)生介紹畫垂線、平行線的方法。
�、谡f一說。
在什么情況下兩條直線互相垂直？
在什么情況下兩條直線互相平行？
�、巯胍幌�。
A．什么是距離？點到直線的距離是哪一條？
畫圖配合說明：
B．兩條平行線之間的距離有什么特征？（處處相等）
畫圖配合說明：
C．對垂線和平行線你還知道哪些知識？
2．角：
�。�1）復(fù)習(xí)角的意義。
�、佼嬋我饨�，指出角的各部分名稱。
�、诮Y(jié)合圖形，說一說什么是角。
（2）復(fù)習(xí)角的大小。
�、傺娱L角的兩邊，角的大小是否變化？
畫圖配合說明：
�、诒容^大小。
圖中∠1和∠2哪個角大，大多少？你用什么方法解決？
�。�3）角的分類。
寫出下面各角的名稱，并說出它的度數(shù)或范圍。
圖略
銳角直角鈍角平角周角
銳角：小于90度
直角：等于90度
鈍角：大于90度小于180度
平角：等于180度
周角：等于360度
�。�4）畫角。
用合適的方法畫出以下各角。
90度45度38度125度
過程要求：
①學(xué)生獨立練習(xí)畫角。
�、谡f一說你是怎么畫的。
A．利用三角尺畫特殊角的方法。
B．利用量角器畫角的方法。
二鞏固練習(xí)十九第1、2題。
三課堂小結(jié)
1．直線、射線和線段的區(qū)別？同一平面內(nèi)兩條直線有哪幾種位置關(guān)系？
2．有哪幾種角？
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認識與測量（二）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生熟練掌握四邊形、三角形、圓等平面圖形的特點，并能綜合運用所學(xué)知識和技能解決問題。
2．使學(xué)生熟練掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓的周長或面積的計算方法，并能解決有關(guān)實際問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．學(xué)生說一說已學(xué)過的平面圖形的特點：
活動過程要求：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分別從平面圖形的邊、角來描述它們的特點。
（2）學(xué)生獨立思考、回顧平行四邊形、三角形等特點。
�。�3）與同學(xué)交流。
（4）匯報交流結(jié)果。
學(xué)生回答，教師板書幫助整理。
如：
邊角
平行四邊形
長方形
正方形
正方形
三角形
等腰三角形
等邊三角形
�。�5）結(jié)合表格中的特點，讓學(xué)生說一說。
�、倨叫兴倪呅巍㈤L方形和正方形之間的關(guān)系。
②三角形、等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系。
畫圖配合說明：
�。�6）說一說圓有什么特點。
圓是由曲線圍成的圖形。
2．周長與面積。
�。�1）舉例說明什么是平面圖形的周長，什么是平面圖形的面積。
�。�2）如何計算長方形、正方形、圓的周長？舉例說明。
�。�3）分別說出已學(xué)過的多邊形的面積計算公式。并簡要描述有關(guān)面積公式之間的聯(lián)系。（結(jié)合公式推導(dǎo)過程）
畫圖配合說明：
（4）說一說圓的面積計算公式，以及推導(dǎo)過程。
二鞏固練習(xí)
1、完成課文中的“做一做”。
2、完成課文練習(xí)十九第3～9題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認識與測量（三）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特點，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識。
2．使學(xué)生豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．立體圖形的特點。
請學(xué)生分別說出已學(xué)過的立體圖形的特點。
過程要求：
�。�1）我們已學(xué)過哪些立體圖形？
（2）回顧這些立體圖形的特點。
（3）教師巡視課堂，了解情況，并引導(dǎo)學(xué)生從圖形的面、棱、頂點等方面來描述其特點（出示立體圖形配合說明）。
（4）與同學(xué)交流。
（5）教師提供表格，幫助整理。
長方體正方體
面①幾個面？
�、诿媾c面的大小關(guān)系；
�、勖娴男螤�
棱
頂點
圓柱圓錐
底面
側(cè)面
高
（6）結(jié)合表中內(nèi)容，說一說長方體與正方體之間的關(guān)系、圓柱與圓錐的關(guān)系。
2．觀察物體。
�。�1）出示立體圖形。
問：分別從正面、上面、側(cè)面看到的形狀是什么樣的？
學(xué)生回答，教師畫圖配合說明。
從正面看到的形狀：從上面看到的形狀：
從側(cè)面看到的形狀：
（2）出示立體圖形。
利用方格紙分別畫出從正面、側(cè)面和上面看到的形狀。
過程要求：
�、賹W(xué)生通過觀察、想象、獨立畫圖。
�、谂c同學(xué)交流。
�、劢處熝惨�，了解情況。
④利用實物投影展示學(xué)生的作品。
⑤針對存在問題，進行討論。
二鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)十九的第11、12題。
三小結(jié)：
通過觀察物體活動，你有什么收獲？
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形的認識與測量（四）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生熟練掌握長方體、正方體、圓柱的表面積與體積和計算方法，掌握圓錐體積的計算方法，并能解決有關(guān)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．表面積。
�。�1）舉例說明什么是立體圖形的表面積。
�。�2）說一說長方體、正方體、圓柱的表面積的計算方法。
板書：
長方體表面積：
S表=(ab+ah+bh)×2
正方體表面積：
S表=6a(平方)
圓柱表面積：
S表=S側(cè)+S底×2=2πrh+2πr(平方)
2．體積。
�。�1）什么是體積？
（2）分別說出已學(xué)過的立體圖形的體積計算公式。
如：長方體：
正方體：
圓柱：
圓錐：
（3）說一說這些公式之間的聯(lián)系。
�、匍L方體、正方體、圓柱的聯(lián)系。
②圓柱與圓錐的聯(lián)系。
a.說一說圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)過程。
b.在等底等高時，圓錐的體積等于圓柱體積的
二鞏固練習(xí)
1．完成課文的“做一做”。
2．完成課文練習(xí)十九中的第10，13～17題。
三課堂小結(jié)
1．說一說長方體、正方體、圓柱和圓錐體積公式及聯(lián)系。
2．在計算物體體積時，注意單位的統(tǒng)一。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)
練習(xí)目標(biāo)：
通過綜合練習(xí)進一步理解立體圖形的表面積和體積（容積）的概念，熟練地掌握計算方法，并能應(yīng)用求積公式解答實際問題；進一步發(fā)展空間概念，培養(yǎng)抽象思維能力。
練習(xí)過程：
一基礎(chǔ)練習(xí)
1．表面積與體積的意義。
（1）什么叫做立體圖形的表面積？并舉例說明。（一個立體圖形所有的面的面積總和，叫做它的表面積；例如：……）
�。�2）什么叫做立體圖形的體積？并舉例說明。（一個立體圖形所占空間的大小叫做它的體積；例如……）
2．長方體、正方體的表面積，圓柱的側(cè)面積、表面積。
出示下面三個圖形，各請兩位同學(xué)看下面圖按要求寫出公式，其余同學(xué)完成課本上練習(xí)，然后評定。
圖長方體正方體圓柱
�。�1）長方體、正方體表面積公式。
S長=（ab+ah+bh）×2S正=6a平方
�。�2）圓柱的側(cè)面積、表面積公式。
S圓柱體=2πrh=πdh=ChS圓柱表=2πrh+2πr(平方)
3．長方體、正方體、圓柱、圓錐的體積。
�。�1）出示上面三個立體圖形并另加一個與圓柱等底等高的圓錐體。
�。�2）
請兩位同學(xué)到黑板寫出上面四個圖形的體積公式，以及長方體、正方體、圓柱的統(tǒng)一求積公式。其余同學(xué)完成書本上的體積公式填空。
①V長=abh
�、赩正=a立方V=S底h
③V圓=S圓h
�、躒圓錐=V圓柱=Sh
4．口算求積。
�。�1）一個長方體容器，從里面量長與寬都是5厘米，高是2分米，求這個容器的容積是多少。
�。�2）一個圓柱形石柱，底面半徑是2分米，高1米，這個石柱所占的空間有多大？
�、儆嬎銜r要注意什么？
�、谶@里的“空間”指什么？結(jié)果是多少？
�。�3）一個圓錐形鉛錘高3厘米，底面直徑2厘米；這個鉛錘有多大？
二實際應(yīng)用。
1.要做一個底面周長是18分米、高是3分米的長方體框架，至少需要多少分米長的鐵絲？
（這是道求棱長總和的問題，關(guān)鍵要把底周長懂得看成它等于兩條長與兩條寬四條棱長的和，這樣就不難求出鐵絲長。）
2.將15.7毫升溶液倒入內(nèi)直徑為2厘米的圓柱形玻璃管內(nèi)，玻璃管內(nèi)濃液的高是多少厘米？
�。ㄟ@是一道可看成知道容積（體積），還應(yīng)先求出圓柱形玻璃管的底面積（2÷2）平方×3.14=3.14（平方厘米），然后求溶液高的應(yīng)用題。）
3.
一個圓柱形大油罐的底面周長62.8米，高4.5分米。做這樣一個油罐至少需要多少平方米鋼板？如果每立方米可裝石油700千克，這個油罐可裝石油多少噸？
�。ㄟ@道題前半題是求油罐的表面積，后半題是求重量問題，它涉及到先求容積才能解答，學(xué)生很容易表面積與容積混淆，所以要求學(xué)生認真審題，并注意單位使用。）
4.用3個相同的正方體，粘接成一個長方體，粘接成的長方體總棱長40分米。這個長方體的表面積與體積各是多少？
�。▽W(xué)生獨立解答此題可能有困難，可先通過實物演示或畫圖來啟迪思維。求表面積與體積關(guān)鍵是求一條棱長有多少長，而由于3個粘在一起，這樣長方體棱長總和比沒粘在一起前的3個小正方體棱長總和減少16條原正方體棱長；12×3-16=20（條），即長方體總棱長包含著20條原正方體的棱長，所以正方體一條棱長為（40÷20=2），40÷（12×3-4×4）=2（分米），所以，
表面積：長×寬×4+寬×高×2=2×3×2×4+2×2×2=56（dm平方）
或：棱長×棱×6×3-棱長×棱長×4=2×2×6×3-2×2×4=56（dm平方）
體積：長×寬×高=2×3×2×2=2456（dm立方）
或：棱長×棱長×棱長×3=2×2×2×3=24（dm立方）
此題運用了拼合（切分）的思維方法，關(guān)鍵在于弄明白拼合（切分）會減少（會增加）幾個面的面積）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形與變換
復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生深刻認識圖形變換的原理，進一步掌握圖形變換的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流。
1．軸對稱圖形。
�。�1）什么是軸對稱圖形？
�。�2）判斷下面圖形，哪些是軸對稱圖形？
（3）畫對稱軸。
你能畫出圖形的對稱軸嗎？可以怎樣畫？
長方形等邊三角形圓
�。�4）畫對稱圖形。
①出示圖形。
②學(xué)生畫出左圖的對稱圖。
�、壅故緦W(xué)生的作品，師生共同評價。
2．平移與旋轉(zhuǎn)。
（1）下面現(xiàn)象哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？
出示圖片。
（2）畫一畫。
①在方格紙上畫出圖形A
�、诎褕D形A向右平移5格。
�、郯褕D形A向下平移3格，再繞點O將圖形順對針旋轉(zhuǎn)90度。
過程要求：
�、賹W(xué)生利用方格紙進行操作。
�、诮處熝惨�，了解情況。
�、蹖W(xué)生匯報操作過程和結(jié)果。
�、芾猛队罢故緦W(xué)生的作品，師生共同評價。
3．圖形的放大與縮小。
把圖形按2：1放大。
（1）按2：1放大是什么意思？
�。�2）師生共同完成。
二鞏固練習(xí)
1．完成課文做一做。
2．完成課文練習(xí)二十。
[NextPage]
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖形與位置
復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握確定物體位置的方法，并能綜合運用這些知識解決有關(guān)問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．方向和路線。
（1）填寫方向標(biāo)。
（2）說一說。
�、僖越淌覟橛^察點，說一說學(xué)校周圍各建筑物所處的方向。
�、谂e例說明，從學(xué)校出發(fā)到某一建筑物的路線。
�、劢Y(jié)合課文提供的地圖，說一說。
a.從陽光小區(qū)到公園的路線。
b.從學(xué)校到郵局的路線。
④看圖說路線。
a.從少年宮到車站的路線。
b.從車站到少年宮的路線。
2．確定位置。
�。�1）怎樣才能確定物體的位置？
�、倜鞔_方向。
�、诖_定距離。
�。�2）利用數(shù)對來表示物體的位置。
完成課文練習(xí)二十一第2題。
二鞏固練習(xí)。
完成課文練二十一第1、3、4題。
3．統(tǒng)計與概率
復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計
復(fù)習(xí)目標(biāo)
使學(xué)生系統(tǒng)地掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決有關(guān)的簡單問題。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1．收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表。
師：我們班要和希望小學(xué)的六（1）班建立手拉手班級，你想向手拉手的同學(xué)介紹哪些情況呢？
學(xué)生可能回答：
①姓名、性別。
�、谏砀�、體重。
③興趣愛好。
�。�1）調(diào)查表。
為了清楚地記錄你的情況，同學(xué)們設(shè)計了一種個人情況調(diào)查表。
姓名性別
身高/cm體重/kg
最喜歡的學(xué)科最喜歡的運動項目
最喜歡的圖書長大后最希望做的工作
最喜歡的電視節(jié)目特長
�、偬钜惶�.
②用語言描述清楚還是表格記錄清楚？
（2）統(tǒng)計表.
為了幫助整理和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計了一種統(tǒng)計表.
如：XX班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計表
學(xué)科語文數(shù)學(xué)英語音樂美術(shù)體育其他
人數(shù)
①根據(jù)上一張表中“最喜歡的學(xué)科”統(tǒng)計各學(xué)科人數(shù).
�、趯�(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中.
③你認為用統(tǒng)計表記錄數(shù)據(jù)有什么好處？你對統(tǒng)計表還知道哪些知識，與同學(xué)進行交流。
2．統(tǒng)計圖。
�。�1）你學(xué)過幾種統(tǒng)計圖？分別叫做什么統(tǒng)計圖？各有什么特征？
�、贄l形統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示出各科數(shù)量的多少。
�、谡劬�統(tǒng)計圖。
特征：清楚表示數(shù)量的變化情況。
�、凵刃谓y(tǒng)計圖。
特征：清楚表示各種數(shù)量的占有率。
�。�2）教學(xué)例1。
�、僬J真觀察例題中的圖表。
�、谥赋龈鹘y(tǒng)計圖的名稱。
③從圖中你能得到哪些信息？
如：從扇形統(tǒng)計圖看出，男、女生占全班人數(shù)的百分率；
從條形統(tǒng)計圖看出，男、女生分別喜歡運動項目的人數(shù)；
從折線統(tǒng)計圖看出，同學(xué)對自己的綜合表現(xiàn)滿意人數(shù)的情況變化趨勢。
�、苓�可以通過什么手段收集數(shù)據(jù)？
如：問卷調(diào)查；
查閱資料；
實驗活動等。
�、葑鲆豁椪{(diào)查統(tǒng)計工作的主要步驟是什么？
3．平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。
�。�1）什么是平均數(shù)？什么是中位數(shù)？什么是眾數(shù)？
�。�2）出示例題。
身高/m1.401.431.461.491.521.551.58
人數(shù)135101263
體重/kg30333639424548
人數(shù)245121043
①在上面兩組數(shù)據(jù)中，平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各是多少？
a.找出中位數(shù)和眾數(shù)。
b.計算平均數(shù)。
�、诓挥糜嬎�，你能發(fā)現(xiàn)上面兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？
學(xué)生在小組中交流，說一說各自的思維過程和結(jié)果。
�、勰阏J為用什么數(shù)表示上面兩組數(shù)據(jù)的一般水平比較合適？
讓學(xué)生說出自己的看法，并說明理由。
二鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十二第1～4題。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：概率
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．通過復(fù)習(xí)與整理，使學(xué)生進一步豐富對可能性的認識，掌握可能性的基礎(chǔ)知識，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
2．經(jīng)歷預(yù)測等實驗活動，發(fā)展學(xué)生初步的合情推理能力。
復(fù)習(xí)過程
一回顧與交流
1．一定、可以，不可能。
下面哪些現(xiàn)象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？
�。�1）明天會下雨。
�。�2）2008年北京奧運會上，劉翔會創(chuàng)造110米欄紀錄。
�。�3）王明身高會達到14.5米。
�。�4）人每天都需要喝水。
�。�5）明年手機會大幅降價。
通過以上練習(xí)使學(xué)生進一步體會到現(xiàn)實生活中存在著可能的現(xiàn)象。
2．可能性的大小。
（1）出示轉(zhuǎn)盤。
提出問題。
①指針?biāo)５膮^(qū)域有幾種可能？是什么情況？
②指針停在什么區(qū)域的可能性大？為什么？
�、壑羔樛Ｔ谑裁磪^(qū)域的可能性小？為什么？
�。�2）你還能舉出哪些實例，來說明可能性的大��？
如：
�、倜蛴螒颉�
摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。
�、趻亪D釘。
釘尖向上的可能性大，釘面向上的可能性小。
3．用分數(shù)表示可能性的大小。
�。�1）摸球游戲。
問題：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？
學(xué)生不難得出：摸到黑球的可能性是，摸到白球的可能性是。
理由：盒子里共有4個小球，每個小球摸出的可能性為。有3個黑球，那么摸到黑球的可能性為×3=
。白球只有1個，摸出的可能性為。
�。�2）擲硬幣。
問題：投擲硬幣后，硬幣正面向上與反面向上的可能性哪個大？
可以請學(xué)生上臺進行實驗，全班學(xué)生觀察結(jié)果。
正面向上的可能性為，反面向上的可能性為。
正、反兩面向上的可能性是相等的。
二鞏固練習(xí)
完成課文練習(xí)二十二第5～7題。
4．綜合應(yīng)用
復(fù)習(xí)內(nèi)容：有趣的平衡
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
復(fù)習(xí)過程
一活動準(zhǔn)備
1．選一根粗細均勻的竹竿，或一根細空心管。（長約1m）
2．在竹竿中點的位置打個小孔并栓上繩子。
3．從中點開始每隔8㎝做一個記號。（或刻小槽）
如圖所示：
二探索規(guī)律
1．平衡（一）：
（1）如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？
�、賹W(xué)生思考，回答問題。
兩邊所放的棋子要同樣多。
②演示：
如：
左邊放3個棋子，右邊也必須放3個棋子，這樣才能保證平衡。
（2）如果左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么樣的位置才能保證平衡？
�、賹W(xué)生思考，說出自己的見解。
塑料袋掛在竹竿左右兩邊的刻度要相同。
�、谘菔�。
如：
左邊塑料袋掛在刻度“4”的點上，右邊塑料袋也要掛在刻度“4”的點上，這樣才能保證平衡。
（3）你有什么體會？
要保證竹竿平衡：中點左邊兩邊棋子個數(shù)相同，且所掛位置與中點，刻度（距離）要相等。
2．平衡（二）：
(1)左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？
�、僖卜�4個棋子行不行？會產(chǎn)生什么結(jié)果？
②應(yīng)該放幾個？
放3個。
(2)如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子。
�、儆疫叺乃芰洗诳潭�3上放幾個呢？
學(xué)生交流，各自說出自己的見解。
�、谟疫叺乃芰洗诳潭�2上呢？
學(xué)生不難得出結(jié)果，放3個。
③右邊的塑料袋在刻度1上呢？
學(xué)生不難得出結(jié)果，放6個。
(3)你有什么體會？
左右兩邊棋子個數(shù)與刻度數(shù)的積要相等。
3．平衡（三）：
（1）問題：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？
�。�2）實驗活動：
�、賹W(xué)生動手進行實驗活動。
②將實驗結(jié)果記錄下來。
③教師提供表格，引導(dǎo)學(xué)生展開活動。
右刻度
所放棋子數(shù)
乘積
�。�3）匯報結(jié)果。
右刻度12346
所放棋子數(shù)126432
乘積1212121212
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的積相等時，竹竿才能保證平衡。
�。�4）從表中你發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成什么比例？
學(xué)生觀察表中兩個量的變化情況，不難發(fā)現(xiàn)這兩種量成反比例。
教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計運動場
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生會從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并能綜合運用有關(guān)圓的周長、面積等知識解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
復(fù)習(xí)過程：
一揭示課題
師：這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)運動場的設(shè)計，來為學(xué)校設(shè)計一個小型運動場。
板書課題：設(shè)計運動場
二組織活動
1．介紹運動場的形狀。
�。�1）運動場由1個長方形和兩個半圓組成。
如：
�。�2）長方形的長是兩條直線跑道的長，寬是兩個半圓的直徑。
�。�3）運動場共設(shè)4條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200m，每條跑道寬1m。
�。�4）直線跑道的長定為50米。
出示示意圖。
2．解決問題。
�。�1）畫一張比例尺是的平面圖。
①說一說你想怎么畫。
②直線跑道在圖上用多少厘米表示？
③學(xué)生畫平面圖，教師巡視。
�、芡队罢故緦W(xué)生所畫的平面圖，師生共同評價。
�。�2）這個運動場的占地面積是多少平方米？
①你認為應(yīng)該怎樣計算運動場的占地面積？
長方形面積+圓面積=運動場面積
②學(xué)生嘗試獨立計算，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
�、壅f一說計算的步驟和結(jié)果。
（3）要給運動場鋪上20㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？
�、倌阏J為可以怎樣求煤渣的體積？
煤渣的體積=運動場面積×煤渣的厚度
�、谟嬎銜r要注意什么？
單位統(tǒng)一：20㎝=0.2m
�、鬯阋凰�，將結(jié)果與同學(xué)交流。
�。�4）設(shè)計100m和200m賽跑的起跑線。
①你認為先確定哪一道的100米起跑線？位置在哪里比較合理？終點在哪里？
比如：先確定最內(nèi)側(cè)跑道的起跑線。
�、诮K點線不變，第2道100m跑的起點線在哪里？
a.討論：在第一道的前面還是后面？為什么？
b.算一算：應(yīng)該在第一道前面的幾米處？
�、壅者@樣計算，第3道、第4道100m跑的起點線在哪里？
a.第3道與第2道的起跑線有什么關(guān)系？
b.第4道與第3道的起跑線有什么關(guān)系？
�、苋绻�200m賽跑，應(yīng)該怎樣確定各跑道的起跑線？
�。�5）如果要給4條跑道鋪設(shè)塑膠，每平方米價格170元，一共需要多少錢？
�、僬f一說你的解答思路。
a.先求跑道面積。
跑道面積=整個運動場占地面積-運動場內(nèi)間面積（非跑道面積）
橢圓=長方形面積+圓面積
b.再求鋪設(shè)塑膠價錢。
總價=跑道面積×單價
�。�6）運動場內(nèi)還可以設(shè)計其他什么運動設(shè)施？
如：小足球場；
跳遠沙坑
跳高場地；等等。
三布置作業(yè)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：郵票中的數(shù)學(xué)問題
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支解決日常生活中的一些問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
復(fù)習(xí)過程
一揭示課題
1．觀察郵票。
實物投影出示課文中的郵票。
問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？
2．說一說。
（1）上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？
�。�2）你知道它們各有什么作用嗎？
交流后，使學(xué)生明白普通郵票票面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。
3．揭示課題。
師：今天，我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。
板書課題：郵票中的數(shù)學(xué)問題。
二組織活動
1．出示郵政相關(guān)的費用。
業(yè)務(wù)種類計費
單位資費標(biāo)準(zhǔn)/元
本埠資費外埠資費
信函首重100g內(nèi)，每重20g
（不足20g按20g計算）0.801.20
續(xù)重101～2000g每重100g
�。ú蛔�100g按100g計算）1.202.00
問：從表中你得到哪些信息？
如：
�。�1）不到20g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。
�。�2）不到20g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。
2．一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？
�。�1）學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，計算出所需郵資。
�。�2）說一說你是怎么算的。
想：每重20g，郵資1.20元，40g的信函，郵資是2.40元。不足20g按20g計算，所以45
g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。
3．如果郵寄不超過100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請你再設(shè)計一張郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。
�。�1）不超過100g的信函，需要多少資費？
�、賹W(xué)生說一說各種可能的資費。
�、谝龑�(dǎo)列表描述。
1～2021～4041～6061～8081～100
本埠
外埠
�。�2）只用80分和1.2元兩種面值可支付的資費是多少？
一張：80分1.2元
兩張：80分×2=1.6元1.2×2=2.4元0.8+1.2=2.0元
三張：0.8×3=2.4元
1.2×3=3.6元
0.8×2+1.2=2.8元
1.2×2+0.8=3.2元
�。�3）你認為可以設(shè)計一張多少面值的郵票？
①學(xué)生自行設(shè)計各種面值的郵票.
�、诳纯炊嗌倜嬷档泥]票能滿足需要.
4．如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過400g的信函的資費，除了80分和1.2元兩種面值，你認為還需要增加什么面值的郵票？
（1）先看看從101～400g的信函，有哪些可能的資費。
101～200201～300301～400
本埠
外埠
�。�2）你想設(shè)計什么面值的郵票？
�、僮孕性O(shè)計。
②與同學(xué)交流。
�。�3）你見到你設(shè)計的這種面值的郵票嗎？
�、僮孕性O(shè)計。
�、谂c同學(xué)交流。
�。�3）你見到你設(shè)計的這種面值的郵票嗎？
