比例的整理和復(fù)習(xí)(新人教六下)

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義和性質(zhì)，明確比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2．使學(xué)生能正確地、熟練地解比例。

　　3．使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握正、反比例的意義，能正確進(jìn)行判斷。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一比、比例的意義

　　1．什么是比？

　　2．什么是比例？比例的基本性質(zhì)是什么？

　　3．比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　指名口答，出示表格填空。

　　意義項(xiàng)數(shù)基本性質(zhì)舉例

　　比

　　比例

　　二解比例

　　1．什么叫解比例？

　　2．解比例是解方程嗎？解方程也是解比例嗎？為什么？

　　3．解比例。

　　完成課文“整理與復(fù)習(xí)”第2題。

　　過程要求：

　　（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)活動(dòng)。

　�。�2）說一說解比例的步驟，每一步運(yùn)算的根據(jù)是什么？

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書。

　�。�4）師生共同評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)書寫格式。

　　如：X：

　　解：4X=（根據(jù)比例的基本性質(zhì)）

　　4X=

　　X=

　　X=

　　三正、反比例的意義

　　1．什么叫成正比例的量和正比例關(guān)系？

　　2．什么叫成反比例的量和反比例關(guān)系？

　　3．比較正、反比例的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)不同點(diǎn)關(guān)系式

　　正比例

　　反比例

　　4．你是如何判斷兩種量是否成正比例或反比例的？

　　學(xué)生通過交流，概括出“一找、二想、三判斷”。

　　一找：哪兩種上關(guān)聯(lián)的量。

　　二想：兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化情況，寫出關(guān)系式。

　　三判斷：聯(lián)系關(guān)系式，看商一定還是積一定，判斷成什么比例。

　　5．完成課文“整理與復(fù)習(xí)”第3題。

　　過程要求：

　　按復(fù)習(xí)中概括“一找二想三判斷”三步驟進(jìn)行練習(xí)。

　�。�1）找出兩種相關(guān)聯(lián)的量。

　�。�2）說一說兩種量的變化情況，寫出關(guān)系式。

　�。�3）這里哪一種量一定，兩種量成什么比例。

　　四鞏固練習(xí)

　　1．判斷下列關(guān)系式中，兩種變化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？

　　（1）被除數(shù)÷除數(shù)=商（2）被除數(shù)÷除數(shù)=商

　　一定

　　一定（）（）

　�。�3）因數(shù)×因數(shù)=積（4）因數(shù)×因數(shù)=積

　�。ǎ┮欢ㄒ欢ǎǎ�

　　2．完成課文練習(xí)十第1～3題。

　　2、練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

　　練習(xí)目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解正、反比例的意義，熟練掌握判斷正、反比例關(guān)系的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括能力。

　　練習(xí)過程：

　　一基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．判斷下面各題中兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，如果成比例，是成什么比例？

　�。�1）每公頃產(chǎn)量一定，播種的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。

　�。�2）總產(chǎn)量一定，每公頃產(chǎn)量和播種的公頃數(shù)。

　�。�3）從A到B地，所用時(shí)間和行走的速度。

　�。�4）一個(gè)人的年齡和他的體重。

　　2．判斷下面一些相關(guān)聯(lián)的量成什么比例。為什么？

　　（1）除數(shù)一定，和成比例。

　　被除數(shù)一定，和成比例。

　�。�2）前項(xiàng)一定，和成比例。

　　后項(xiàng)一定，和成比例。

　　2．判斷下列關(guān)系中，兩種量是否成比例？如成比例成什么比例？

　　X+Y=KX-Y=KA×A=S

　　D×X×8=YA×H×=S

　　二對(duì)比練習(xí)

　　上面各題學(xué)生作出了判斷，并說明理由后，師指出：比值一定，也就是商一定，成正比例。因?yàn)槌�法是乘法的逆運(yùn)算，除法運(yùn)算的結(jié)果商相當(dāng)于乘法算式中的一個(gè)因數(shù)，即Y=KX，K一定。所以判斷成正、反比例的方法，可以統(tǒng)一用乘法關(guān)系式來判斷。把題目中的三種量列成乘法算式。如果一個(gè)因數(shù)一定，另一個(gè)因數(shù)和積成正比例，如果是積一定兩個(gè)因數(shù)成反比例。

　　1．利用乘法關(guān)系式判斷：

　�。�1）每本書的單價(jià)×本數(shù)=總價(jià)速度×時(shí)間=路程

　　一定（）比例（）比例一定

　�。�2）3X=YY和X（）比例

　�。�3）Y和X（）比例

　　2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)判斷規(guī)律：一列（列出乘法算式）、二找（找出定量）、三判斷（積一定，則一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)成反比例，其他情況則成正比例）。

　　三深化練習(xí)

　　1．利用判斷規(guī)律，判斷下面各題中的兩種量成不成比例？如果成比例，成什么比例？為什么？

　�。�1）房屋面積一定，鋪磚塊數(shù)和每塊磚的面積。

　　（2）差一定，被減數(shù)和減數(shù)。

　�。�3）圓的半徑和周長(zhǎng)。

　　2．從汽油的千克數(shù)，行的千米數(shù)和行1千米的耗油量這三種量中，分別說出誰一定時(shí)，誰和誰成什么比例？

　　3．從每千克花生榨油千克數(shù)，花生的千克數(shù)和花生油的千克數(shù)這三種量中，分別說出誰一定時(shí)，誰和誰成什么比例？

　　3、比例的應(yīng)用

　　教學(xué)內(nèi)容：比例的應(yīng)用

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練地運(yùn)用正、反比例知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一復(fù)習(xí)比例尺

　　1．什么是比例尺？

　　板書：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺

　　或

　　2．說一說下面各比例尺的具體意義。

　　（1）比例尺1：3000000

　　0

　　25

　　50㎞

　�。�2）比例尺

　　（3）比例尺20：1

　　3．你能把數(shù)值比例尺和線段比例進(jìn)行改寫嗎？

　　如：1：3000000改成線段比例尺。

　　0

　　25

　　50㎞

　　改成數(shù)值比例尺。

　　3．填空。

　　比例尺圖上距離實(shí)際距離

　　12㎝600㎞

　　1：500001．2㎞

　　1：6000000015㎝

　　過程要求：

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，求出各題結(jié)果。

　�。�2）匯報(bào)，填空。

　�。�3）說一說你是怎么做的，計(jì)算過程中要注意什么？

　　二復(fù)習(xí)用比例解決問題

　　1．說一說運(yùn)用比例解決問題的步驟。

　　通過回顧與交流，學(xué)生概括出解決答步驟。如：

　�。�1）找出相關(guān)聯(lián)的兩種量。

　�。�2）判斷兩種量成什么比例。

　　（3）用等量關(guān)系表示數(shù)量關(guān)系。

　　（4）解設(shè)，并解比例

　�。�5）檢驗(yàn)。

　　2．完成課文“整理與復(fù)習(xí)”第4題。

　　三鞏固練習(xí)

　　完成課文練習(xí)十第4、5題。

　　4、深化練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：深化練習(xí)

　　練習(xí)目標(biāo)：

　　通過正、反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能正確、熟練地解答正、反比例應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力。

　　練習(xí)過程

　　一、解題思路訓(xùn)練

　　一輛汽車從甲地開往乙地，3小時(shí)行了150千米，用同樣的速度行駛，

　　1、“又行了120千米到達(dá)乙地。”根據(jù)以上條件判斷哪兩種量成什么比例？列出關(guān)系式。再出示

　　，（1）如果X指又行的小時(shí)數(shù)，X應(yīng)與誰對(duì)應(yīng)？括號(hào)里應(yīng)填什么數(shù)？（2）如果X指一共行的小時(shí)數(shù)，X應(yīng)與誰對(duì)應(yīng)？括號(hào)里填什么數(shù)？

　　2、“一共行了5小時(shí)到達(dá)乙地。”（1）出示，問：如果這樣列等式，X表示什么？（2），問這樣列式，X表示什么？

　　二、正、反比例應(yīng)用練習(xí)

　　1、用比例解答下列應(yīng)用題。

　�。�1）工程隊(duì)安裝一條水管。計(jì)劃每天安裝90米，20天完成。實(shí)際只用了15天就完成了。實(shí)際每天安裝多少米？

　　（2）工程隊(duì)安裝一條水管。20天安裝了90米，照這樣計(jì)算，15天能安裝多少米？

　　全班練習(xí)，指名個(gè)別板演，后集體訂正。

　　題（1）因?yàn)槊刻旃ぷ髁?times;工作時(shí)間=工作總量（一定）

　　所以每天工作量和工作時(shí)間成反比例。

　　解：設(shè)實(shí)際每天安裝X米。

　　15X=90×20

　　X=120

　　答：略

　　題（2）因?yàn)楣ぷ骺偭?divide;工作時(shí)間=每天工作量（一定）

　　所以工作總量和工作時(shí)間成正比例。

　　解：設(shè)15天能安裝X米。

　　20X=90×15

　　X=67.5

　　答：略

　　2．小結(jié)對(duì)比上面的第（1）、（2）題。

　　3．總結(jié)解答正、反比例應(yīng)用題的解題思路和解題步驟。

　　解題思路：正反比例應(yīng)用題的解題思路是一樣的。找出題中三種量，寫出數(shù)量關(guān)系式，判斷誰一定，誰變化。根據(jù)一定的量判斷兩種變化的量成什么比例或不成比例。

　　解題步驟：

　�。�1）認(rèn)真審題，分析數(shù)量關(guān)系，判斷哪兩種量成什么比例。

　　（2）設(shè)未知數(shù)X，注明單位名稱。

　　（3）根據(jù)正、反比例的意義列出等式，并解答。

　�。�4）檢驗(yàn)，并寫答句。

　　2．上面的第（1）、（2）題還有其他解法式嗎？生答師板書。

　�。�1）90×20÷15（2）90÷20×1590×90÷