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小學六年級語文教案——延安,我把你追尋參考教案二

2009-09-24 20:28:42     下載試卷     標簽:教案 六年級 語文

  一、素質(zhì)教育目標

 。ㄒ唬┲R教學點

  1.新詞:延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X。

  2.重點句:

  我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。

  (二)能力訓練點

  1.了解全詩的結(jié)構(gòu)。

  2.理解詩句內(nèi)容,了解、懂得發(fā)揚延安精神的重要。

  3.有感情地朗讀全詩,讀出詩的節(jié)奏和韻律。

 。ㄈ┑掠凉B透

  了解延安偉大精神所在,教育學生學習延安的偉大精神。

  二、重點、難點、疑點及解決辦法

 。ㄒ唬┳x出詩的節(jié)奏和韻律是全詩的重點,主要通過教師范讀、指導朗讀解決。

 。ǘ┝私庠娭兴f的具體事物的含義是難點,主要通過有感情地朗讀、教師點撥來解決。

 。ㄈ“為什么經(jīng)濟發(fā)達了,生活富裕了,仍然要提倡、發(fā)揚延安精神?”這是疑點,主要通過聯(lián)系生活實際,教師精講、點撥來解決。

  三、課時安排

  兩課時

  四、學生活動設計

  (一)畫出詩的韻腳。

 。ǘ┯懈星榈乩首x。

 。ㄈ┌醋詫W提綱自學、討論、交流。

 。ㄋ模┩瓿烧n堂練習。

  五、教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.初讀全詩,找出韻腳。

  2.學習詩的第一、二節(jié)。

 。ǘ┱w感知

  本課是一首新體詩,抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。

 。ㄈ┠繕送瓿蛇^程

  1.揭題引讀,學生自悟。

  (1)簡介背景,揭示課題。

  在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期,延安曾經(jīng)是黨中央的所在地,物質(zhì)生活十分艱苦,住的是土窯洞,吃的是小米飯,穿的是粗布衣,點的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間,日軍大舉“掃蕩”,國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟封鎖,自然災害的侵襲,使解放區(qū)面臨著嚴重的困難局面。但是,全國人民把希望寄托在延安,各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很艱苦,為什么會有那么大的吸引力呢?因為延安集中體現(xiàn)了中國人民的革命精神。這節(jié)課我們自學一首新體詩《延安,我把你追尋》,作者是祁念曾。讀了這首詩,同學們就明白了作者為什么要追尋延安,追尋它什么?

 。2)教師范讀。

 。3)學生自由讀,用著重號劃出詩的韻腳來,并說說全詩押的是什么韻。(全詩押的是ang韻,每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有ang。韻腳是:光、陽、看、場、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。)

 。4)再讀全詩,想想詩中所說的追尋延安是什么意思?(追尋延安精神。)

  2.指導自學,理解詩意。

 。1)學習第一節(jié)。

  自讀第一節(jié),思考:作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情?

 。ㄓ帽扔鞯氖址▽懗隽俗髡邔ρ影簿竦淖穼。作者追尋延安精神,就像燕子追尋昔日的春光,小樹追尋雨露和太陽。)

 。2)學習第二節(jié)。

  自讀第二節(jié),思考、分組討論、交流:詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方?作者是在追尋什么?(生回答后師點撥)

  (延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流,它流經(jīng)延安。當年人們常在延河邊上漫步,討論革命的道理。棗園在延安西北,距市中心約七公里,曾是黨中央所在地,毛主席的《為人民服務》等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當年八路軍120師359旅響應黨中央的號召,在這里墾荒種糧,開展大生產(chǎn)運動。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的,教師唱給學生聽,加深理解詩句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北,距離市中心約三公里,那里有中央禮堂和中央辦公樓,許多重要的會議曾在這里召開。作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。)

 。3)小結(jié)。

  什么是延安精神?學生討論后回答。(延安精神就是全心全意為人民服務的精神,為崇高理想獻身的精神,革命隊伍內(nèi)互相愛護、互相關心的精神,自力更生、艱苦奮斗的精神。)

 。ㄋ模┱n堂練習

  有感情地朗讀全詩,讀出詩的節(jié)奏和韻腳。

  第二課時

 。ㄒ唬┟鞔_目標

  1.自學詩的后四節(jié)。

  2.理解全詩內(nèi)容,解決疑點。

  3.滲透延安精神教育。

  4.發(fā)展學生技能。

 。ǘ┠繕送瓿蛇^程

  1.復習檢查

 。1)指名有感情地朗讀全詩。

 。2)說說延安精神的含義。

  2.教師點撥,解決疑點。

  (1)自學三、四兩節(jié)。

 、儆懈星榈乩首x三、四節(jié),思考并分組討論:

  出示燈片:

  a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句的意思是什么?把詩中表達同樣意思的詩句找出來。說說作者運用了什么方法來寫的?作者忘不了、丟不掉的是什么?

  b.我們已住進了“高樓大廈”進入了電子時代,為什么還不能丟掉延安精神?

 、趯W生交流、教師點撥:

  a.“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神。“毫不猶豫”是非常堅決的意思。“毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對比。這兩句詩的意思是:我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉延安精神。詩中表達同樣意思的詩句有:“我們永遠告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。”作者運用了對比、比喻等方法描寫現(xiàn)代化建設的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。

  b.我們每取得的一點成績,都是延安精神發(fā)揚光大的結(jié)果,我們的國家還需要再發(fā)展,就必須發(fā)揚延安精神,艱苦奮斗,全心全意地為人民服務。

  ③有感情地朗讀,加強理解。

  (2)自學五、六兩節(jié)。

  ①指名朗讀這兩節(jié)詩,思考、討論、交流。

  a.如果失去了延安精神會怎么樣?(如果我們喪失了延安精神,就會變成沒有靈魂的人,也就是活死人。這樣的人當然不可能向美好的未來展翅飛翔。)

  b.為什么要追尋延安精神?(因為追尋延安精神就是追尋信念、溫暖、光明。)

 、谥笇в懈星榈乩首x這兩節(jié)詩。

  3.依據(jù)板書,歸納中心。

  詩歌通過對延安精神的歌頌,抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。

  4.指導感情朗讀,體會思感,深化理解。

  全詩押的是ang韻,讀的時候要很自然地適當加以突出,這樣,聽起來才聲韻鏗鏘。

  (三)總結(jié)、擴展

  1.總結(jié):

  作者追尋延安,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神,是為崇高理想獻身的精神,是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟發(fā)達了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候,人們總要征服自然,改造自然。為了把社會推向前進,總要開辟新領域,探索新事物,這就必須發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

  2.擴展:

  聯(lián)系自己的生活、學習實際,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚光大。(在學習、生活中,要團結(jié)同學,助人為樂,全心全意為人民服務;在黨和國家需要我們的時候,挺身而出;發(fā)揚艱苦奮斗的精神,節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……,不求索取,只講奉獻。)學生可以暢所欲言。

  六、布置作業(yè)

  1.形近字組詞

  2.根據(jù)意思寫成語。

 。1)形容形象高大,氣概豪邁。(頂天立地)

  (2)比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。(琳瑯滿目)

 。3)比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。(雨后春筍)

  3.朗讀詩的第六節(jié),回答問題。

 。1)第一句是(點明題目)的句子。

 。2)第二、三、四句,每句都有兩個“追尋”,后面一個“追尋”是對前面一個“追尋”的(說明)。具體說來,就是用(“金色的理想”)說明(“信念”),用(“明媚的春光”)說明(“溫曖”),用(“火紅的太陽”)說明(“光明”)。追尋延安,就是追尋(信念、溫暖、光明)。

 

來源:網(wǎng)絡

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