一、教材說明

　　這篇精讀課文，通過抒發(fā)對我國成功申辦北京2008年奧運會的感受，和對1992年在巴塞羅那奧運會的感受的追述，表達了強烈的民族自豪感。

　　“一個國家，—一座城市，能夠舉辦——次奧運會，該是一件多么了不起的事情.”這是作者對我國申奧成功的強烈感受。是民族自豪感的真實的流露。這感受、是全文的情感主線。開頭，作者說：“如今，好夢成真，我當然很高興，很激動。”中間，作者說：“在熟悉的北京采訪自己舉辦的奧運會，我想會帶給我不一樣的激情和靈感，寫出一點新的東西。我突然涌出這樣強烈的渴望，這是很少出現(xiàn)過的。”結尾。作者說： “這一天終于來了：”

　　作者對我國申奧成功所產(chǎn)生的強烈的民族白豪感，源于他整整十年的體育記者經(jīng)歷，源于他對體育和奧運會的深切了解，源于他對體育對奧運會的特殊感情。這種認識和這份感情，使他對我國申奧成功所產(chǎn)生的民族自豪感，比一般人更強烈、更深刻。他體會到，“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力．影響著一切。”“競技體育是面對世界所存的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的——種抗爭，一種理想，”

　　面對申奧成功所激發(fā)㈩來的民族自豪感如滔滔江水，一瀉千里：情感世界，超越時空，思接萬里。這是本文的主要表達特點。

　　選編這篇課文，在于讓學生從中受到民族自豪感的熏陶和學習搜集資料。因此，抓住重點詞句和通過搜集有關資料理解課文，感受作者民族自豪感。是教學重點。了解奧運精神同由申奧成功所激發(fā)的民族自豪感之間的關系，是教學難點.

　　教學這篇課文，應以情感為主線，應讓學生擁有完整的閱讀過程，經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默瀆，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領悟情感，理解語言與積累、運用語言的過程。

　　二、教學建議

　　(一)競賽引入，揭示課題

　　教師：從電視上、報刊上、還有因特網(wǎng)上，同學們已或多或少對北京申辦、籌辦2008奧運會有所了解。這堂課，就從競賽開始，看誰對北京申辦、籌辦奧運的知識了解得多。

　　(二)一讀課文，整體感知

　　教師：北京申奧成功的當天晚上，北京城徹夜狂歡，作者肖復興更是激情滿懷。請同學速讀課文，

　　想想課文表達了怎樣的情感．然后把自己的感受和同學交流。

　　(三)二讀課文，領悟情感

　　1．教師：北京申奧成功，作者激情飛揚，在課文中直接抒發(fā)了情感，如：如今，好夢成真，我真的很感動，很激動。把這樣的句子找出來，反復地朗讀．體會其中的情感，再把自己的感受與同學交流。

　　2．同學讀書、畫句、朗讀、思考、交流。以下語句，要給予適當?shù)闹更c，使學生從中體會到強烈的民族自豪感，并能在朗讀中把這種情感表達出來。

　　(1)如今，好夢成真，我真的很高興，很激動。

　　(2)我親身體味到，一個國家。一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

　　(3)在熟悉的北京采訪自己舉辦的奧運會，我想會帶給我不一樣的激情和靈感，寫出一點新的東西。我突然涌出這樣強烈的渴望，這是很少出現(xiàn)過的。

　　(4)那時．我們正在積極申請舉辦200年奧運會，站在那里，我就想，快了，快到了我們國家也

　　能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。這一天終于到來了。

　　(找到句子后，要連起來反復朗讀。)

　　(四)三讀課文，再悟情感

　　1．教師：情感來源于生活，作者對北京申奧成功所激發(fā)起來的民族自豪感是那么強烈，能深深打動人心，這和他十年體育記者生活有關．和他對體育對奧運會的深入了解有關。找出這樣的語句，朗讀、理解，然后與同學交流。理解這些句子的意思，一是可以聯(lián)系上下文，二：是叮以聯(lián)系搜集到的奧運會的資料，

　　2．對以下的語句，要給予指點：

　　(1)體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。

　　學法指導：一是把上下分句連起來瀆。感知體育自身“特殊的魅力”；二是聯(lián)系北京中奧成功以來北京城的變化。如市政建沒的變化，文明程度的變化，乃至經(jīng)濟發(fā)展的變化等，進而具體感知體育能“影響著一切”，：

　　(2)競技體育是面對世界所有的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

　　學法指導：一是聯(lián)系上文體會競技體育的“公正性、公開性、公平性和客觀性”；二是聯(lián)系搜集的資料，體會體育比賽的“錙銖必較，在零點零幾秒和零點零幾厘米中決勝負”。老師可子適當提示，如百米游泳，第一名與第二名的差別是零點幾秒；百米賽跑，第一名與第二名的差別是零點幾秒；跳高或跳遠，第一‘名與第二名的差別是幾厘米；舉重比賽，第—名與第二名的差別是幾公斤等。進而讓學生體會到，比賽場上種族不起作用，金錢不起作用，強權不起作用。競技體育體現(xiàn)了人類的理想，

　　(3)在那一刻。體育所進發(fā)的奧林匹克精神，確實在超越著不同的國家．不同的民族，不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發(fā)展。

　　學法指導：聯(lián)系搜集的資料，如為奧運而奮戰(zhàn)的軼聞、運動員友好交往的事例等，理解奧林匹克精神就是和平、友誼、進步和發(fā)展；

　　(五)四讀課文，升華情感

　　教師：作者飛揚的激情來自他對奧運精神的洞察．來自他對奧運的特殊感情。理解了作者對體育對奧運的認識，能更好地體會作者的強烈的民族自豪感。讓我們一齊朗讀課文中直接表達作者情感的語句，體會作者的情感。

　　(六)五讀課文，積累語句

　　(七)聯(lián)系資料，表達情感

　　教師：在作者采訪的奧運名星中，有乒乓球名星，有體操名星，有擊劍名星．有短跑名星……你一定深深地喜歡他們。請你展開想像的翅膀，超越時空，思接萬里，和其中的——位暢談2008年奧運會，讓他們談談對北京的感受，談談取得金牌的奧秘，淡淡怎樣對待榮譽或怎樣對待挫折，愿意淡什么就淡什么，不過，要讓他感到你對他有所了解，是有備而來的：