一復(fù)習要求：
１、復(fù)習什么人物的特點，人物的特點具體表現(xiàn)在哪些方面。
２、復(fù)習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。
�。�、通過讀、思、議、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點。
二、復(fù)習重點：指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好人物的特點。
三、復(fù)習難點：怎樣運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點。
四、復(fù)習時數(shù)：一課時。
五、課前準備：
�。�、幻燈片若干張。
�。�、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。
�。�、原稿紙一張。
六、復(fù)習過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我給大家上一節(jié)作文復(fù)習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學(xué)階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關(guān)系，今天這一節(jié)課我們先復(fù)習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。
�。ǘ┲笇�(dǎo)復(fù)習如何抓住人物的特點。
�。�、寫人應(yīng)該抓住人物的什么寫具體呢？
板書：人物的特點
�。�、什么叫人物的特點 ？
�。�、一個人的特點主要表現(xiàn)在什么方面呢？
板書：品質(zhì) 性格 愛好 才干……
�。础F(xiàn)在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？
幻燈出示：
�。保┡ｎD在小學(xué)念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習成績不怎么好。
這段話寫牛頓喜歡——－，表現(xiàn)了他－－－方面的特點。
�。玻┝亮劣謸u頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。
�。常榱苏麄�班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。
這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。
交流、匯報。
�。怠⑦^渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。
問：人物的品質(zhì)，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？
板書：代表性事情
師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。
�。�、記事表人一般有哪兩種方法？
一人一事
板書：
一人幾事
�。�、幻燈出示練習：如果要寫李明同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？
�。保├蠲髦鲃訐撈鸨９芙淌诣�匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。
２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。
３）同桌同學(xué)考試時作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師，老師教育了那位同學(xué)。
交流、匯報
�。�、要把代表性事情寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個方面來寫？
板書：外貌 心理 語言 動作
�。ㄈ⒂米x讀、議議的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住特點寫具體。
�。薄�(fù)習外貌：
�。保┪覀兺嬉粋�游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學(xué)？
幻燈出示 描寫本班同學(xué)外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）
�。玻槭裁吹谝粋�同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？
�。常┬〗Y(jié)：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學(xué)寫那樣千人一面。
�。病�(fù)習語言：
�。保┗脽舫鍪緝啥卧�，比較哪段寫得好，好在哪？
�。�、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
�。隆O夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng)。
�。玻┙涣鲄R報后，齊讀寫得好的那一段。
�。常┬〗Y(jié)：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質(zhì)。
�。�、復(fù)習動作。
1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？
�。�、在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。
Ｂ、在這萬緊急的關(guān)頭，董存瑞猛地一拉導(dǎo)火索。、
２）匯報、交流。
３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。
�。矗┬〗Y(jié)：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫
出了董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。
�。础�(fù)習心理
�。保┏鍪緝啥卧挘茨囊欢螌懙煤�，好在哪里？
�。�、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
�。�、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
�。玻﹨R報、交流
�。常R讀寫得好的哪一段話，
�。矗┛窗鍟� 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。
�。病⑾掳l(fā)兩篇文章每學(xué)生一份（一差一好）
多好的阿姨（一）
一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。
“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發(fā)。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經(jīng)抱著妹妹飛也似地朝醫(yī)院方向跑去了。
我連忙追上去，我發(fā)現(xiàn)，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。
到了醫(yī)院，她又是掛號又是找醫(yī)生。等妹妹的傷口包扎好，她又領(lǐng)我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。
不知什么時候，媽媽也找到醫(yī)院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。
望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨�。�
多好的阿姨（二）
一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。
一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫(yī)院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。
望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！
幻燈出示思考題：
�。保╅喿x二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（ ）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態(tài)、動作的語句，并說說分別表現(xiàn)了人物的什么特點？
�。玻┻@兩篇文章哪一篇好，好在哪？
�。�、交流 匯報
�。�、匯報后 小結(jié)：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等寫具體。
板書： ＝＝
五、小練筆
１、導(dǎo)入：現(xiàn)在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學(xué)到的知識運用到寫作上。
�。�、出示幻燈，讀題：
老師真是個別 的好老師。
。
�。�、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。
４、看板書小結(jié)下課。
六：附板書：
抓住特點＝＝寫具體
品質(zhì) 外貌
性格 一人一事 語言
人物的特點 愛好 代性事情 動作
才干 一人幾事 心理
