教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會本課生字新詞。

　　2.通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒同志甘做“傻子”的精神，懂得如何做一個有利于人民，有利于國家，有利于他人的人。

　　3.理解本課“傻子”的含義，批駁錯誤的觀點。

　　4.學(xué)習(xí)課文方法，練習(xí)寫日記。

　　教學(xué)重點難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生為他人做好事的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的品德為重點；連段成篇，把幾段話聯(lián)在一起，寫成日記為難點。

　　教學(xué)思路：

　　讀議結(jié)合，讀中悟意，以養(yǎng)成教育為主，緊密聯(lián)系生活實際，教育學(xué)生從平凡的、日常的、細(xì)小的工作做起。啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論，正確認(rèn)識雷鋒的高尚品質(zhì)和偉大精神，自覺向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一個有利于人民，有利于國家的人。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡，詞語卡，一幅雷鋒畫像，小黑板等。

　　教學(xué)時間：　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活實際舉例，導(dǎo)入課題。

　　1.先請同學(xué)們思考，本學(xué)期，班里哪些同學(xué)做了好事？

　　2.激發(fā)興趣：上面大家說的，都是大家知道的，有的是見到的，有的是聽到的，但在日常生活中，還有些做了好事，別人并不知道，或許過了很長時間別人才知道，或許別人永遠(yuǎn)不知道。有沒有人知道我們班哪些甘做無名英雄的同學(xué)，做了哪些好事，說出來，大家聽一聽（抽兩三名學(xué)生說）。

　　小結(jié)導(dǎo)入新課：大家所說的小朋友都很好，愿意為別人做好事，反映了這些同學(xué)都有高尚的品質(zhì)。今天，我們學(xué)習(xí)雷鋒叔叔為人民做好事，他做了哪些好事，你知道嗎？（板書課題。）

　　二、教師范讀課文。

　　1.教師朗讀課文，請同學(xué)們在聽時思考問題：①雷鋒做了哪些好事？②從這些平凡的小事上反映了雷鋒什么樣的品質(zhì)，什么樣的精神？③當(dāng)別人說雷鋒是“傻子”時，他是怎樣想的？

　　2.抽兩三名學(xué)生回答，師生評議，補充完整。

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1.抽學(xué)生讀課文，糾正學(xué)生讀音上的錯誤。

　　2.利用生字卡教學(xué)生字，教讀后，抽兩三名學(xué)說結(jié)構(gòu)，組詞語。而后學(xué)生做書空練習(xí)，幫助識記。

　　3.學(xué)習(xí)新詞。抽兩三名學(xué)生讀書上的詞語，口頭說說這些詞語的意思。

　　4.學(xué)生練習(xí)，鞏固字詞。同桌二人，一人報字詞，一人寫，寫完后交換批改，登記分?jǐn)?shù)，看誰分?jǐn)?shù)高。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1.學(xué)生默讀，自學(xué)課文中第一則日記。

　　2.提問：①雷鋒做了哪些好事？（把100元錢寄給了遼陽災(zāi)區(qū)人民。）②有人說雷鋒是“傻子”，他是怎樣看的？（不對的。）③雷鋒寄錢給災(zāi)區(qū)人民，有人說他是“傻子”，這種說法為什么不對？

　　3.討論，回答。抽幾名學(xué)生回答問題，抽學(xué)生幫助補充。

　　4.學(xué)生熟讀課文，思考雷鋒說的話。

　　五、理解雷鋒說的話，歸納主題思想。

　　1.抽幾名學(xué)生讀一讀雷鋒說的和想的句子。

　　2.雷鋒說：“我要做一個有利于人民，有利于國家的人。”組織學(xué)生討論，說說如何理解對這句話。聯(lián)系生活實際，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。

　　3.理解課文中“傻子”的含義，學(xué)習(xí)引號的用法。教師：這里的“傻子”帶有引號，誰能說說這是什么意思？（這里的“傻子”用的是反意，引號是表示相反意思，其實不是傻子的意思。雷鋒總結(jié)出了：革命需要這樣的“傻子”，建設(shè)也需要這樣的“傻子”。）

　　4.聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)引號的用法。

　　5.討論，歸納主題思想。學(xué)習(xí)雷鋒同志，做一個有利于人民，有利于國家的人。

　　六、細(xì)讀課文，全面領(lǐng)會內(nèi)容思想。

　　七、組織討論，進(jìn)行思想教育。

　　1.提出問題，思考：①我們應(yīng)該怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)，做一個有利于人民，有利于國家的人？

　　2.組織討論，要求聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的實際情況說一說。

　　3.組織學(xué)生評論，抽幾名學(xué)生說說誰說得最好。八、作業(yè)。

　　1.抄寫生字，組一個詞語。

　　2.完成課后練習(xí)第2題。

　　第二課時

　　一、學(xué)生自學(xué)第二則日記。

　　1.學(xué)生輕聲讀課文。

　　2.提問：①雷鋒星期日做了哪些好事？②雷鋒做好事，是怎樣想的？③雷鋒有哪些高貴品質(zhì)和精神？

　　3.討論，抽兩三名學(xué)生回答提問，師生共同評議，補充完整。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.指名讀課文。

　　2.提問：①雷鋒星期日為戰(zhàn)友做了許多好事，本來很累，可他為什么“感到很快活”？（組織學(xué)生討論，讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，當(dāng)眾把自己的意思完整地表達(dá)出來。）

　　3.讓學(xué)生找一找課文哪些句、段，最能反映雷鋒的高尚品質(zhì)和偉大精神。（抽幾名學(xué)生回答，讀一讀你找的中心句、段，并口頭說說這些句和段說了什么意思。）

　　4.學(xué)生熟讀這些句子，力爭會背會寫。

　　三、熟讀課文，理解雷鋒的高尚品質(zhì)。

　　1.學(xué)生熟讀課文，思考：這則日記說了雷鋒做了哪些事，反映了他的什么品質(zhì)和什么精神？

　　2.指導(dǎo)學(xué)生討論。歸納：反映了雷鋒為別人做好事，甘做無名英雄的精神。

　　3.思考：聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簯?yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒的什么品質(zhì)、什么精神，你自己應(yīng)該怎樣做？

　　4.組織討論，抽學(xué)生當(dāng)眾說一說。

　　四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)日記寫法。

　　1.學(xué)生朗讀課文。

　　2.提問：這篇課文采用的是什么形式寫的，與我們以前所學(xué)的課文有什么不一樣？

　　3.討論，抽兩三名學(xué)生說一說。

　　4.講授，明確：課文形式運用的是日記。日記有一定的格式。一般先要寫清日期（年、月、日），較詳細(xì)的，還要寫上天氣，星期幾，有的還有標(biāo)題。然后就是正文，用幾段連貫的話，把主要的事情交代清楚。

　　5.思考：發(fā)生在我們周圍的事很多，請同學(xué)們思考，學(xué)寫一則日記。

　　五、練習(xí)及作業(yè)。以學(xué)雷鋒做好事為主題，寫一則日記。