[教材解讀]

　　童話故事《青蛙看�！分v的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，在松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海。故事寓意深刻，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

　　本課的情節(jié)用人物的對話展開，因此，有感情地朗讀，積累相應的語言形式是本課教學的重點。

　　[教學目標]

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能分角色朗讀課文，并能根據(jù)自己的理解將課文內容表演出來。

　　3、在品讀、想讀、演讀課文的過程中領悟，只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

　　[重點、難點]

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、理解文中蘊含的深刻道理。

　　[教學準備]

　　錄音機、磁帶、實物投影儀、動物圖片。

　　[教學過程]

　　課前活動：小朋友們，老師知道你們很喜歡童話故事，在童話故事里有許多可愛的動物，你最喜歡哪個，能模仿它的動作、聲音嗎？讓大家猜猜它是誰？（學生游戲）

　　一、情境導入

　　大家模仿得真像，小朋友們，昨天呀，何老師接到一個電話，你們猜，是誰打來的？告訴你們，是中央電視臺的金龜子，她說，大風車欄目要舉辦“夢想成真”童話劇大賽，你們想?yún)⒓訂�？想想演哪個童話故事呢？（生答）

　　好！我們就演——《青蛙看�！钒�。（出示課題，齊讀）

　　二、一讀課文，整體感知

　　1、這個童話劇里有幾個角色？故事發(fā)生在什么地方呢？趕快打開課本，認真讀讀課文。

　　這個故事發(fā)生在哪兒？（生答，師板畫大山、湖泊、大海）

　　2、《青蛙看�！愤@個故事就發(fā)生在這樣美麗的地方，這部童話劇里有幾個角色？（生答，師出示圖片，邊貼邊引說：青蛙生活在——湖邊，蒼鷹在——藍天上翱翔，小松鼠在——樹上快活地蹦跳。）

　　3、主人公是誰？

　　三、二讀課文，抓住重點

　　1、我們來看看青蛙說了些什么，請小朋友們用“——”畫出青蛙的話，邊讀邊畫。（生畫、答，師相機出示青蛙的話。）

　　2、你覺得哪些話比較難讀，可以提出來。（生答）

　　四、三讀課文，感悟表演

　　（一）學習青蛙的話

　　1、出示：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

　�。�1）小朋友覺得這句話比較難，那我們來看看，青蛙在什么情況下說這些話的呢？（生答）

　�。�2）蒼鷹（移動圖片）告訴青蛙要看到大海就要登上大山。看，這是怎樣的山？（生答）

　�。�3）小小的青蛙看到這么高的山，情不自禁的說——引說：“天哪，這么高的山！”

　　青蛙說這句話時什么樣兒？看看課文。引說——青蛙吸了口涼氣。吸了口涼氣什么樣兒？大家一齊演演。（齊演，指名演）

　�。�4）現(xiàn)在，這句話怎么讀？試試看。（指名讀）

　　“怎么上得去呢？”意思就是——“上不去”，我們要把這種肯定的語氣讀出來，誰再來一次？（指名讀）

　　（5） 現(xiàn)在讀這句話不難了吧？是呀，當遇到難讀的句子時，我們可以多讀幾遍，如果能加上動作、表情，那就更好了。（指名讀，提醒加上動作、表情）我們一起讀讀吧。（齊讀）

　　2、青蛙的這兩句話小朋友覺得不難，相信你們自己能讀好，誰來？（指名讀）

　　出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”

　　相機指導：注意，青蛙說這句話時很失望，把這種語氣讀出來。

　　“這有什么難的！”

　　相機指導：青蛙開始有信心了，讀得自信一點；你把這個“！”讀出來了

　�。ǘ�）學習松鼠的話

　　青蛙跳上了臺階，他不停地往上跳，終于登上了山頂，看到了大海。青蛙能看到大海，對他幫助最大的是誰？是呀，小松鼠一直在關心、幫助、鼓勵他，現(xiàn)在我們來看看松鼠的話。（出示）

　　自己讀讀，你喜歡哪句就讀哪句？

　　學生讀，相機點撥：

　　小松鼠多關心青蛙呀！

　　小松鼠發(fā)現(xiàn)了青蛙的長處，在啟發(fā)、幫助青蛙呢！

　　小松鼠在鼓勵青蛙。

　　我聽出來了，小松鼠很高興，在為青蛙鼓掌呢�。�齊讀）

　　（三）分角色讀1~10小節(jié)

　　小松鼠對青蛙的幫助很大，其實呀，蒼鷹也不錯，他為青蛙指明了看海的道路。那蒼鷹的話你讀起來有困難嗎？我們分角色讀好1~10小節(jié)，（出示1~10節(jié)的人物對話），這次我們只讀人物對話，要看清了，把你喜歡的角色多練練。（各自讀 、指名讀）

　　我們一起來試試，第一排讀蒼鷹的話，二三兩排讀青蛙的，第四排就讀小松鼠的吧�？梢赃呑x邊加上動作演一演。

　　（四）學習11~12小節(jié)

　　1、小朋友們讀得不錯，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們把人物對話讀好了，童話劇的表演就比較容易了。（出示11~12小節(jié)）課文11~12小節(jié)沒有人物對話，那怎么演呢？（生答）

　　2、那我們就要認真讀讀課文。（ 指名讀）其他小朋友邊聽邊想小青蛙在登山的過程中遇到哪些困難？

　　3、小青蛙在登山的過程中遇到哪些困難？（累、渴）還有嗎？

　　4、小青蛙一路上遇到這些困難，會怎么說？小松鼠又會說些什么？同座討論討論。一個扮演青蛙，一個扮演小松鼠。引：青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳……（同座合作演）

　　5、在小松鼠的幫助下，青蛙登上了山頂，展現(xiàn)在他眼前的是一幅怎樣的美景？（播放大海的音樂）

　　6、小青蛙會說些什么？做些什么？小松鼠呢？

　　這時，蒼鷹飛來了，看到了他們，又會說些什么呢？

　�。ㄎ澹┬∨笥褌冋鏁�動腦筋，認真讀了課文，想象了他們一路上怎么說，怎么做，這樣我們演起來就比較容易了。下面我們就分小組把《青蛙看�！愤@個童話故事完整地演一演。商量一下，誰當導演，角色怎么分？（小組內表演，指名表演）

　　評：（引導從具體的動作、表情上說）

　　師：導演你滿意嗎？

　　你們這些導演呢？小演員呢？

　　這些建議都不錯，誰再來表演表演。

　　五、總結：

　　小朋友們的興趣很濃，表演得也不錯，不過，我們就這樣去參加比賽能獲獎嗎？我們還要認真讀課文，想好動作，繼續(xù)排練，等你們表演成熟了，我就幫你們拍下來，寄給金龜子。好嗎？今天的作業(yè)就是自己找伙伴表演童話劇。