教學目標：

　　1、將對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的能力。

　　2、歸納出1元=10角的十進關系，培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。

　　3、在游戲中培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

　　4、滲透愛國主義思想以及節(jié)約用錢的良好習慣。

　　教學內容：

　　教科書第46--49頁。

　　教學設計：

　　一、談話導入。

　　師：同學們，你們買過東西嗎？

　　師：買東西要用什么付款��？

　　師：世界上有很多種錢，你知道我們國家的錢叫什么嗎？

　　師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

　　二、識別人民幣。

　　1、整體感知。

　　課件出示全套人民幣。

　　師：瞧，我們國家的人民幣有這么多呢！有些是紙做的，叫紙幣，（課件突出顯示紙幣）有的是金屬做的，叫硬幣。（課件突出顯示硬幣）

　　2、特征辨認。

　　師：這些人民幣你們都認識嗎？

　　師：那好，老師來考考你們（電腦出示一張1元的紙幣）這張人民幣的面值是多少？你是怎么知道的？（重點認識1元的紙幣，從圖案、字樣、顏色、數、大小等方面進行觀察。并適時對學生進行愛國主義教育：在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。）

　　師：咱們繼續(xù)來認識其他面值的人民幣。（電腦依次顯示不同面值的人民幣，并讓學生了解老版和新版人民幣）

　　3、看教科書第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所看到的人民幣有什么不一樣？

　　像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

　　4、元、角、分進率。

　　1、元、角進率

　　師：人民幣就像一家人，它們有不同的面值。而且，不同面值的人民幣之間還有一些有趣的關系。

　　師：看，這是--（舉起5角紙幣）

　　師：你能拿出和我一樣多的人民幣嗎？

　　師：小朋友們想不想自己動手和小組里的小伙伴們玩這個換錢游戲？

　　學生活動，反饋2題。（其中1題是用1元換10角的）

　　2、角、分進率

　　師：小精靈聰聰和明明看到小朋友們這么聰明，想請你們幫它們解決一個問題，快聽聽它們是怎么說的。

　　情景對話：出示課件并配音。

　　聰聰：明明，明明，你到哪去？

　　明明：我拿10個1分錢去買一塊橡皮。

　　聰聰：你拿這么多1分錢，丟了一個多可惜呀！

　　明明：那怎么辦呢？誰來幫幫我？

　　1角=10分

　　三、實踐應用。

　　1、買東西。

　　師：同學們個個都很能干，知道了人民幣的好多知識，下面我們開一個小小商店玩一玩好嗎？

　　瞧，文具店里的東西真多呀！如果給你一元錢，你想買哪些東西呢？

　　老師來當售貨員阿姨，請表現(xiàn)最好的小朋友來當顧客！

　　練習本5角/本鉛筆2角/枝橡皮1角/個筆刨3角/個

　　師：一元錢可以買這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以平時我們應該怎么做呢？（不亂花錢）

　　2、數錢。

　　師：同學們都有自己的零花錢，可是貧困山區(qū)的小朋友卻連上學都上不起，我們是不是應該為他們做些什么？

　　請小朋友們合作統(tǒng)計出你們組的錢款，捐獻給貧困山區(qū)的小朋友！

　　小組合作，統(tǒng)計錢款。

　　請一組匯報統(tǒng)計的方法。

　　3、郵票的價錢。

　　師：小朋友們真有愛心！老師有個建議，咱們把今天捐款的情況寫一封信告訴山區(qū)的小朋友們，好嗎？寄一封信需要8角錢的郵票，那8角錢有多少種不同的拿法呢？

　　4、捐錢。