教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確解答兩三步計算的分?jǐn)?shù)四則混合式題。

　　2、運用學(xué)過的知識，解答兩步計算的較簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思考和分析解答問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、兩三步式題的正確計算。

　　2、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一：復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、填空：

　　除以一個不等于0的數(shù)，等于（）。

　　2、口算：

　　3/5÷33/7×22/5-1/51/4÷2/3

　　1/2÷33÷3/51/3+1/26×1/3

　　3、標(biāo)明下面各題的運算順序：

　　720÷2+[50×（25+47）][1178-12×（84+5）]÷5

　　4、小紅用8米長的彩帶做一些花，如果每朵花用2/3米彩帶，小紅能做多少朵花？

　　二、引入新課：

　　在上面第三個問題的后面增加“她把其中的4朵送給了同學(xué)，還剩多少朵花？”（增加問題后就成為例4）

　　1、學(xué)生讀題，理解題意。

　　2、說一說，怎樣求還剩多少朵花？

　　3、學(xué)生列式：

　　4、師：請同學(xué)們觀察，這道題目中有哪幾種運算？

　　生：除法和減法。

　　師：在整數(shù)四則混合運算中，運算順序是怎樣的？

　　生：略。

　　師：從以上分析請你推想：整數(shù)四則混合運算的運算順序，適用于分?jǐn)?shù)嗎？

　　生：通過分析例4的題意我們可以看出--整數(shù)四則混合運算的運算方法，同樣適用于分?jǐn)?shù)和計算。

　　5、學(xué)生獨立計算，師巡視指導(dǎo)并作訂正。

　　8÷2/3-4=8×3/2-4=12-4=8（朵）

　　答：小紅還剩8朵花。

　　6、思考：在計算中，應(yīng)該注意什么？

　　三、

　　要求：讓學(xué)生說一說，上面的題目的運算順序各是什么，然后進(jìn)行計算。

　　本練習(xí)的教學(xué)安排：學(xué)生先獨立計算前兩列的四個小題，然后交流各自的算法，對比分步計算的先把除法轉(zhuǎn)化為乘法再一次性約分這兩種不同的解法，哪一種更簡便些？鼓勵學(xué)生以后在計算中可以根據(jù)題目的特點靈活選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算；然后再讓學(xué)生計算第三列的兩個小題，此兩小題由學(xué)生找出運算順序之后獨立計算，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。最后讓學(xué)生說一說，你在計算中是如何來提高計算的正確率的？

　　學(xué)生讀題，理解題意。

　　提問：1、老爺爺每天跑幾圈？

　　2、半圈用哪個數(shù)來表示？

　　3、照這個速度，怎樣理解？

　　4、要求老爺爺每天跑步要用多少時間，要先求出什么？

　　5、現(xiàn)在你能解答了嗎，能解答的自己寫出解答過程，不能解答的請教老師。

　　6、指名口答解答過程，師生共同訂正。

　　四、全課總結(jié)：

　　1、說一說，今天學(xué)習(xí)了什么新知識？

　　2、這節(jié)課，你有什么收獲嗎？有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有什么想要告訴老師和同學(xué)的嗎？請大家發(fā)表自己的見解。

　　五、課后作業(yè)：練習(xí)九第1---4題。

　　第1題：讀題后思考，你打算怎樣來計算這幾道題？（多找?guī)讉�學(xué)生來說自己心里的想法，尋找出最好的解題策略后再讓學(xué)生進(jìn)行計算。）

　　第2題：提問6樓到地面的高度是多少層樓的高度？

　�。�6樓樓板到地面的高度實際只有5層樓的高度）

　　第3、4題由學(xué)生獨立完成。

　　六、教學(xué)反思：