教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)例5

　　1、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。

　　（1）×○×

　�、賹W(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。

　�、塾米帜副硎�。

　　板書：乘法交換律：a×b=b×a

　　(2)(×)×○×(×)

　�、賹W(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。

　　③用字母表示。

　　板書：乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　(3)(+)×○×+×

　�、賹W(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。

　�、谡f(shuō)一說(shuō)存在的規(guī)律。

　�、塾米帜副硎�。

　　板書：乘法分配律：（a+b）×c=ac+bc

　　2、小結(jié)。

　　整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

　　師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　二、教學(xué)例6

　　1、計(jì)算××5

　　(1)觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。

　　(3)匯報(bào)計(jì)算過(guò)程。

　　××5

　　1

　�。�×5×（問(wèn)：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？）

　　1

　　1

　�。�3×

　　2

　�。�

　　(4)想一想：不改寫算式，直接進(jìn)行約分行不行？

　　抽生板演

　　通過(guò)觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算。

　�。�5）試一試

　　××3

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　2、計(jì)算（＋）×4

　　(1)觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請(qǐng)兩位上臺(tái)板演。

　　(3)集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　板書：（＋）×4

　　21

　�。�×4＋×4

　　51

　�。�+1

　　=1

　　(4)試一試

　　（＋）×27

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。完成后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過(guò)程。

　　3、計(jì)算：87×

　�。�1）觀察算式，說(shuō)一說(shuō)算式有什么特征？

　�。�2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡(jiǎn)便？

　�。▽W(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。

　�。�3）反饋交流結(jié)果

　　板書：87×

　�。剑�86＋1）×

　　1

　�。�86×+

　　1

　　=3+

　　=3

　　三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三的1、2、4、5題

　　四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、填一填

　　1、×□=×□

　　2、（×）×=□×(□×□)

　　3、（＋）×9=□×9+□×9

　　二、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

　　1、（+）×242、××21

　　3、××64、39×

　　教學(xué)反思：