[教學(xué)要求]
1、用鋼筆描紅，把字寫(xiě)正確、端正、美觀。
2、看圖 認(rèn)識(shí)部首，再寫(xiě)出屬于這個(gè)部首的字。
3、會(huì)讀對(duì)韻歌。
5．熟記成語(yǔ)。
4、學(xué)會(huì)修改病句。
6．口語(yǔ)交際：介紹世界名城。
7．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1．審題。
指名讀題目，弄清要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。
(2)我們?cè)诿杓t的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么?
一要注意字的筆順，二要注意每個(gè)筆畫(huà)要一筆成形
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上描紅。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4．反饋。
(1)展示描紅好的同學(xué)的字，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)。
(2)指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)弄清題目要求。
(先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫(xiě)出疏屬于這個(gè)部首的字)
2．指導(dǎo)。
(1)出示馬的圖片。
(2)古代人用什么樣的文字來(lái)表示馬呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)。
讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解有些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的，部首也是如
(3)由圖畫(huà)上的馬演變成文字“馬”，這中間有什么聯(lián)系嗎?
(4)用以上的方法教學(xué)其他三個(gè)部首。
(5)教師小結(jié)： “馬”、“牛”、“羊”和“魚(yú)”這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形字，由這部首組成的字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。
過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，哪些漢字屬于這些部首。
三、教學(xué)第三題
1．審題。
指名讀題，明確要求：讀一讀。
2．指導(dǎo)。
(1)這是一首對(duì)韻歌。指名讀第一組。
(2)讓學(xué)生找出詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)
(3)板書(shū)：
來(lái)——往 去——回
雨雪——風(fēng)雷 松梢——竹葉
馬會(huì)
草舍——柴扉
(4)小結(jié)。
把一些詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)放在一起，就成了一首對(duì)韻
(5)指名讀第二組。
(6)讓學(xué)生弄清這組中含一個(gè)三字對(duì)(前兩行第三行)，一個(gè)五字對(duì)(后兩行)。
(7)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
3．練習(xí)。
(1)指名個(gè)別讀。
(2)齊讀。(讀熟)
4．反饋。
(1)同桌同學(xué)互查。
(2)指名朗讀。(教師及時(shí)矯正)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1．審題。
指名讀題，明確要求。
2．指導(dǎo)。
(1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。
(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運(yùn)用修改符號(hào))
(2)出示第一個(gè)病句：
同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。
①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。
②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。
確運(yùn)用修改符號(hào))
3．練習(xí)。
(1)學(xué)生各自在書(shū)上修改其他三個(gè)病句
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4．反饋。
(1)學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。
第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好”增加”。應(yīng)改為：這幾年來(lái)，中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作的數(shù)量顯著增加，質(zhì)量也顯著提高了。
第三句：“兩千年前新出土”說(shuō)法不通。應(yīng)改為：博物館里展出了新出土的兩千年前的文物。
第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)。
(2)及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。
二、教學(xué)第五題
1．審題。
指名讀題目，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求能邊讀邊思考這些成語(yǔ)的大概的意思。
(2)教師范讀。
(3)同桌的同學(xué)討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。
(不一定要按成語(yǔ)的順序說(shuō)，可以由自己挑著說(shuō))
(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語(yǔ)有什么關(guān)系。(意思相近)
例如：
漫山遍野：遍布山野，形容很多。
鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來(lái)勢(shì)猛，到處都是。
3．練習(xí)。
(1)自由練讀。
提示：每組后一個(gè)成語(yǔ)都是“X天X地”，讀起來(lái)押
于熟記。
(2)同桌的同學(xué)互相練背。
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦
第三課時(shí)
一、教學(xué)第六題
課前準(zhǔn)備：
教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容
時(shí)說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。
1．審題。
(1)談話揭示話題：介紹世界名城
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
(3)教師進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求：①選擇一座世界
名城，②聽(tīng)老師講有關(guān)材料，③根據(jù)老師提供的材料向同學(xué)們作介紹。
2．指導(dǎo)。
(1)你知道世界上的哪些著名的城市?
(2)你對(duì)它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)
(3)聽(tīng)老師給大家說(shuō)說(shuō)有關(guān)X X城市的情況，可作點(diǎn)簡(jiǎn)單記錄。
匯報(bào)所列提綱，大家給予指導(dǎo)。
自己準(zhǔn)備口述。
組討論。
組選一代表作匯報(bào)。
對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
第七題(略)
