教學目標：

　　1．學會本課8個生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　4．學習按一定順序寫的表達方法。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會本課8個生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷”等詞語。

　　2．初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　1．演示《烏鴉喝水》和《司馬光砸缸》動畫，看后讓學生說說感受。

　　2． 教師小結：這些故事說明了“以智取勝”的道理。

　　同學們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天，我們一起學習《田忌賽馬》。（ 板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．看到這個題目，你想知道哪些內容？

　�。▽W生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結果怎樣？）

　　2．播放情景朗讀，思考：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結果怎樣？

　　3．交流回答并 板書：

　　第一次失敗  第二次勝利

　　田忌：

　　齊威王：

　　4．簡介賽馬的原因及規(guī)則。

　　三、學習生字，熟讀課文

　　1．自由朗讀，注意讀準字音。

　　2．小組內從音、形、義、組詞等幾方面學習8個生字。

　　3．指名朗讀課文， 教師指導。

　　四、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　2．學習按一定順序寫的表達方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，導入

　　1．課文講了一件什么事？

　　2．田忌和齊威王賽馬的結果怎樣？

　　二、深入學習課文

　　1．同學們自讀課文，然后請同學們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖， 教師巡視，請一名同學板演講解一下兩次賽馬的情況，根據(jù)演示讓學生自己 板書：

　　第一次失敗

　　田  忌：上中下

　　齊威王：上中下

　　第二次勝利

　　田  忌：下上中

　　齊威王：上中下

　　2．小結：同樣的馬，只調換了一下出場順序，田忌就轉敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？

　　3．小組討論。

　　4．全班交流。

　　出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

　　5．總結 板書：認真觀察，仔細分析

　　6．假如“齊威王每個等級的馬比田忌的強很多，只調換一下出場順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？

　�。╨）小組討論交流。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）小結：調換馬的出場順序，可以轉敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就沒有取勝的可能了。

　　7．通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？

　　三、觀看情景劇，加深對課文的理解。

　　四、指導朗讀

　　學生自由練讀后，分角色朗讀。

　　五、總結

　　1．通過這一課的學習，你懂得了什么道理？

　　2．同學間交流“以智取勝”的小故事。

　　附： 板書設計

　　教案點評：

　　為完成本課 教學目標， 教師充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課 教學。 教師引導學生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進行探究性學習，讓學生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。

　　探究活動

　　搜集一些以智取勝的小故事，舉辦故事會或辦一個“智慧之花”專欄