教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

　　2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　“我”的一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，這是怎么一回事呢？請(qǐng)你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事？畫出有關(guān)的語句。

　　1、提示學(xué)生抓住“得而復(fù)失，失而復(fù)得”八個(gè)字，找相關(guān)的句子。

　　學(xué)生回答后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動(dòng)衫的柜臺(tái)，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪。”

　　“失”去運(yùn)動(dòng)衫：“我用這件運(yùn)動(dòng)衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上，抱著鞋盒走出商店。”

　　第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動(dòng)衫。”

　　2．給文章劃分段落：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　3．按照板書的提示，用你自己的話簡(jiǎn)要說一說課文的主要內(nèi)容：（記敘“我”買一件漂亮的運(yùn)動(dòng)衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補(bǔ)的破鞋，決定用運(yùn)動(dòng)衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運(yùn)動(dòng)衫的事。）

　　二、重點(diǎn)讀讀課文中有關(guān)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　1、小組討論。

　　2、全班交流：  學(xué)生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達(dá)心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學(xué)生還可能從“標(biāo)價(jià)（4.5美元）與實(shí)付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價(jià)中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動(dòng)，才會(huì)以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進(jìn)一步地突出人與人之間的真情。

　　三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

　　學(xué)生各抒己見。

　　1、教師可啟發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)“我”得知運(yùn)動(dòng)衫是老人用小狗換來的時(shí)候，又有何反應(yīng)？讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。（說一說當(dāng)時(shí)“我”會(huì)怎么想？）

　　2、小結(jié)：我們從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　3、請(qǐng)你自己讀一讀令你感動(dòng)的句子，并說一說為什么？

　　四、教師總結(jié)

　　1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗。“我”買運(yùn)動(dòng)衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運(yùn)動(dòng)衫是暗線，最后結(jié)尾時(shí)兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。

　　2、你們說說這種表達(dá)方法有哪些好處呀？使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　21 一件運(yùn)動(dòng)衫

　　文章結(jié)構(gòu)：（1－8）得到→（9－18）失去→（19－27）得到

　　結(jié)尾出人意料——贊美人與人之間真誠的友誼

　　教案示例二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。

　　2．用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

　　3．體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛和購買過程的描寫，想一想這樣寫的好處？

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設(shè)想事情發(fā)生的結(jié)局。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話

　　當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？

　　二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　1．檢查預(yù)習(xí)，指名朗讀課文。

　　2．想想課文講了一件什么事？

　　三、小組自學(xué)

　�。ㄒ唬┧伎迹�

　　1．“我”看到了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫會(huì)讓“我”喜愛？

　　2．“我”是怎樣購買運(yùn)動(dòng)衫的？

　　3．事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？

　�。ǘ�）討論交流，教師點(diǎn)撥。

　�。ㄈ�）自由討論后，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

　�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)情況。

　　三、反饋?zhàn)詫W(xué)內(nèi)容

　　1．“我”喜歡上了一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？（讀第三自然段回答）

　　2．從文中哪些語句可體現(xiàn)出“我”對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛？

　　3．“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢？

　　4．“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢？

　　5．從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失，失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么？

　　6．結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情。

　　四、朗讀自己喜歡的段落，體會(huì)感情。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　21* 一件運(yùn)動(dòng)衫

　　喜愛→買到 （得）

　　買鞋→退掉 （失）

　　康威→用狗換  （得）

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過學(xué)習(xí)這篇略讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用比較快的速度閱讀課文的能力，了解課文大意，體會(huì)人與人之間的真誠與友誼，從中受到啟發(fā)和教育。為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣的師生互動(dòng)活動(dòng)：1、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)課文；2、學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。對(duì)于教學(xué)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的提問：事情的結(jié)局與你想的有什么不同？你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎？思考這個(gè)問題的意義在于增強(qiáng)文章對(duì)學(xué)生的沖擊力，讓學(xué)生從這個(gè)出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勅伺c人之間互相關(guān)心的真情，目的是進(jìn)一步體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛，心中有他人，關(guān)愛他人的品格是高尚的，也是美的。