教養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，有感情讀課文。

　　教育目標(biāo)：能通過查字典理解詞句，感受張家界迷人的自然景色，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

　　發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的閱讀能力。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　1．板書課題。

　　2．讀題。

　　3．根據(jù)課題，大家想通過學(xué)習(xí)課文了解些什么知識(shí)？

　�、贋槭裁凑f張家界是迷人的？

　�、趶埣医绲哪膸追矫婷匀�？

　�、壅n文用了哪些表達(dá)方式來介紹張家界的迷人？

　　④張家界在什么地方？離我們有多遠(yuǎn)？

　　4．這些問題中，哪些是大家最想了解的？

　　5．這節(jié)我們就圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)習(xí)課文：①②

　　二．初讀課文，解決字詞，疏理重點(diǎn)。

　　1．帶著上面的問題快速自由讀課文，遇到不懂的字詞自己查字典解決，并思考：

　　哪幾個(gè)自然段具體寫了張家界的迷人？（2——6）

　　2．檢查匯報(bào)：

　�、兕A(yù)習(xí)過程中，大家覺得哪些詞語(yǔ)難以理解需要提醒同學(xué)們，或還有哪些詞語(yǔ)還沒解決的，提出來。

　�、谀膸讉�(gè)自然段具體寫了張家界的迷人？

　　三．圍繞目標(biāo)，運(yùn)用所學(xué)閱讀課文。

　　1．回顧學(xué)法：我們?cè)趯W(xué)習(xí)描寫景物的課文時(shí)（如第一、第二課），運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？

　　（板書）讀→劃→思→議→讀

　　2．下面我們就運(yùn)用這種方式學(xué)習(xí)課文。

　　3．默讀2——6自然段，用“﹏﹏”劃出最能體現(xiàn)張家界迷人的句子。

　　4．讀一讀這些句子，看看寫得好在哪兒，在不懂的地方打個(gè)“？”。

　　5．小組開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：

　�、侔涯銊澋木渥佑懈星榈刈x給大家欣賞；

　　②把你不懂之處提出來，大家一起討論解決；

　�、墼侔汛蠹叶颊J(rèn)為寫得好的句子一起讀讀，看看哪個(gè)小組最能讀出“迷人”的感覺。

　　6．檢查匯報(bào)：

　　你們小組認(rèn)為哪些句子能體現(xiàn)張家界的“迷人”？請(qǐng)讀給大家聽。

　　7．指導(dǎo)朗讀。

　　四．了解3——6自然段首句的作用。

　　1．過度談話：張家界迷人的地方的確很多，而課文具體描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？

　　2．指名說。（金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪）<