一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 聯(lián)系課文說出詩(shī)句中帶點(diǎn)的字的意思，再解釋詩(shī)句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解"多問"與"勤學(xué)"是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、闭_、流利地朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、吵醪介喿x課文，理清文章條理。
⒋指導(dǎo)書寫。
二、教學(xué)過程：
�、逭勗拰�(dǎo)入
㈡檢查自學(xué)情況
�、睓z查生字詞
⑴出示：雞蛋 五彩繽紛 瞬息萬(wàn)變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔
�、崎_火車讀，注意：繽為后鼻音；瞬為卷舌音
�、轻屧~：五彩繽紛 瞬息萬(wàn)變 觀察 芳菲 相輔相成 翱翔 大林寺 殿堂 奧秘 好奇 強(qiáng)健 日新月異
�、仍僮x詞語(yǔ)。
�、矙z查讀書
⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音和句子。
�、品中〗M輪讀，把課文讀通順。
�、绯踝x課文，理清文章條理。
�、弊杂勺x課文，思考：第一個(gè)自然段講什么意思？
�、灿懻摻涣�。
�、柚笇�(dǎo)書寫。
�、背鍪荆糊R讀。
�、舱�(qǐng)學(xué)生說說這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
�、硯熯呏v解邊示范：
�、磳W(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解"多問"與"勤學(xué)"是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識(shí)的主人。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文圍繞"學(xué)"與"問" 先寫什么？再寫什么？然后寫什么？最后寫什么？請(qǐng)連成一段話說一說。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、 出示："問"是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功大門的鋪路石。
2、 指名讀，齊讀，問：這句話什么意思？
3、 請(qǐng)自由讀課文第一、二兩節(jié)，以哥白尼為例說一說這句話的含義。
4、 再讀該句。
�。ㄈ� 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、 引讀第三自然段。
2、 師：我們面對(duì)的是怎樣的世界？
生：五彩繽紛的世界。
師：這個(gè)世界又怎樣？小學(xué)生呢？有了問題可以怎樣？又可以怎樣？只要怎樣？不管怎樣？都可以？……都應(yīng)該……古人說……（生略）
3、 同桌互相引讀。
4、 指名一組試讀。
�。ㄋ模� 學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、 我們有問題時(shí)可以請(qǐng)教別人，拜能者為師。我們還要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來，請(qǐng)準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。
2、 指名講故事。
3、 "人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"什么意思？為什么會(huì)形成這一現(xiàn)象？
4、 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢？
�。ㄎ澹� 學(xué)習(xí)第五自然段。
1、 自由讀這段話。
2、 "到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將成為學(xué)習(xí)的主人。"這句話什么意思？
3、 齊讀全段。
�。┛偨Y(jié)全文。
1、 讀了這篇文章，你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化？
2、 說一個(gè)古今中外名人勤學(xué)好問的小故事。
