教學(xué)內(nèi)容：第20-21頁(yè)例9

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　2．會(huì)寫、會(huì)用“≈”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歸納求萬(wàn)以內(nèi)近似數(shù)得方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)查匯報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　1．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

　　2．根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況引入新課：

　�。�1）教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行板書。

　�。�2）通過實(shí)例向?qū)W生說明什么是近似數(shù)。

　　二、自主探索，領(lǐng)悟新知

　　1．教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，出示一組與學(xué)生或生活相關(guān)的數(shù)據(jù)、讓學(xué)生直接說出它們大約是幾百。

　�。�1）教師出示數(shù)據(jù)。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)說明自己的想法，教師板書：

　　2082009871000

　　927900892900

　　517500671700

　　439400152400

　　2．在出示幾個(gè)百位上的數(shù)字相同，十位數(shù)上的數(shù)字是4、5、6的三位數(shù)，讓學(xué)生討論他們大約是幾百？并說明理由。

　　（1）學(xué)生討論匯報(bào)。

　　（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　在肯定學(xué)生的判斷方法后提出問題，這種方法的確能夠判斷一個(gè)數(shù)比較接近哪個(gè)整百數(shù)，即它的近似數(shù)，但是這種求法太麻煩，因?yàn)榭吹竭@個(gè)數(shù)，就要進(jìn)行口算，有的數(shù)并不是一眼就能看出來，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書看一看有沒有更方便的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

　�。�3）學(xué)生再`次討論，教師巡視。

　　（4）匯報(bào)交流，總結(jié)方法。

　�。�5）教師小結(jié)，提煉方法。

　　3．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的表示方法。

　　教師利用板書進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)約等號(hào)的寫法和讀法，完善板書。

　　4．反饋練習(xí)，鞏固方法。

　　做第20頁(yè)的“做一做”

　　三、總結(jié)交流，提煉方法

　�。�1）學(xué)生先在小組中討論分析求萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法，然后匯報(bào)。

　�。�2）教師總結(jié)。

　�。�3）學(xué)生看書。

　　四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)

　　做練習(xí)五的第1題。

　　五、課堂作業(yè)

　　（1）當(dāng)560≈6000時(shí)，內(nèi)取得數(shù)字可以是（）。

　�。�2）當(dāng)489≈4000時(shí)，內(nèi)取得數(shù)字可以是（）。

　�。�3）求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略最高位后面的尾數(shù)）

　　485≈16498≈2510≈40938≈76560≈

　　板書：

　　近似數(shù)和“四舍五入”法

　　208≈200987≈1000

　　927≈900892≈900

　　517≈500671≈700

　　439≈400152≈400